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阿摩:多寫考古題,才能知道出題方向
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科目:教保員◆幼兒教保活動設計
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1(B).
36.下列老師對幼兒行為觀察記錄的敘述,何者最能提升教學效能?
(A) 大開老師:以時間取樣,定期檢核每位幼兒特殊表現
(B) 大新老師:以幼兒學習評量,診斷幼兒學習表現
(C) 大梧老師:以軼事記錄,分析每位幼兒的行為發展
(D) 大憲老師:以表格記錄每位幼兒的行為表現,以判斷個別差異
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2(B).
48.下列有關課程目標與學習指標應用的敘述,何者不正確?
(A) 課程目標是學習面向與領域能力兩軸交織形成
(B) 學習指標是幼兒能力指標,是幼兒表現的依據
(C) 學習指標的動詞,尤重於名詞;前者是領域能力培養,後者是知識內容
(D) 課程規劃時該年齡層的課程目標和學習指標需要全部使用
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3(A).
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49. 專業倫理的理論中提及的內容,下列何者不正確?
甲、特質論的觀點中,重視的是專業特質,所強調的是對專業權威的追求。
乙、特質論為如何運用專業取得所需要的權力。
丙、特質論中所強調的最終目標則是為鞏固專業地位與權力。
丁、特質論認為專業文化包括專業價值與規範,由專業團體中的成員,共同創造出屬於該專業的獨特價值、規範和符號。
(A) 甲丙
(B) 丙丁
(C) 乙丁
(D) 甲丁
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m20649429剛剛做了阿摩測驗,考了66分