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阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(176~200)
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1(B).

10孟母三遷的故事可以用來說明下列哪種教育方法的效果？
(A)言教法
(B)境教法
(C)書教法
(D)說教法



2(A).

80.目前在學校中老師對學生體罰是
(A)違法的
(B)經過家長授權後實施
(C)由輔導室實施
(D)經學生本人同意後行之
(E)視情況而定。



3(A).

15.社會上經常表揚好人好事的善行，是希望激發哪一種學習？
(A)楷模學習；
(B)道德學習；
(C)認知學習；
(D)頓悟學習



4(A).

22、 教學評量的主要目的為：
(A)了解學生的學習困難
(B)評定學生成績
(C)建立學生學習檔案
(D)配合學校行政。



5(C).

有關課程與評量的關係，下列敘述何者比較正確？
(A)評量時，不需要考量學生的身心發展情形。
(B)設計課程時，應以各種大型考試的內涵作為主要的依據。
(C)進行課程評鑑時，可以參酌學生學習評量的結果。
(D)學生的評量結果，無法作為課程發展和教學設計的參考。



6(A).

政府基於「積極差別待遇」理念，針對離島、山地等文化不利與經濟弱勢地區的教育資源，給予特別補助，以平衡城鄉差距，此一政策是
(A)教育優先區
(B)離島特別條例
(C)山地保留區方案
(D)繁星計畫。



7(A).

在桑代克嘗試錯誤學習的理論中提出三個學習的定律，下列那一個不是他所提出的定律之一？
(A)接近律
(B)效果律
(C)練習律
(D)準備律。



8(D).

16.鷹架作用是由那個學者的理論所衍生的主要觀念？
(A)Bloom
(B)Erickson
(C)Kohlberg
(D)Vygotsky。



9(D).有疑問

40. 教師如果想評量學生是否達到布魯姆(B.S.Bloom)六個認知歷程中的評鑑或創造層次，要使用下列哪一種題型比較適合？
(A) 是非題
(B) 選擇題
(C) 簡答題
(D) 申論題



10(C).

將教材所定的整個教學單元，細分成很多小單元，並按照各小單元的邏輯順序，由易而難依次排列，如此引導學生按部就班的學習，此種教學為：
(A)啟發式教學
(B)發現式教學　
(C)編序式教學　
(D)討論式教學。



11(B).

小梅同學挫折容忍力高，有自己的特殊愛好與人生目標，喜歡 閱讀與文筆極佳。小梅較具有哪些方面的多元智能優勢？
(A) 空間智慧與邏輯智慧
(B) 語言智慧與內省智慧
(C) 語言智慧與 空間智慧
(D) 邏輯智慧與與音樂智慧



12(A).

學校經常制定各種制度要求學生遵守，這些制度無形中讓學生養成「順從」「聽話」的人格特質。這樣的結果是受到哪一類課程的影響？
(A)潛在課程
(B)空無課程
(C)運作課程
(D)經驗課程。



13(B).

50、教學過程中，教師擬採用合作學習法協助學生學習，分組原則應為：
(A)同質分組
(B)異質分組
(C)能力分組
(D)興趣分組



14(D).

教師編製測驗時，需要編製哪一種表格，藉以檢視測驗項目中的教學內容與目標是否達成？
(A)學習回饋單
(B)評定量表
(C)教師專業評鑑表
(D)雙向細目表



15(B).

教育部所公布的校園霸凌五項要件中不包括下列哪一項？
(A)具有欺侮行為
(B)雙方勢力(地位)對等
(C)造成生理或心理的傷害
(D)具有故意傷害的意圖



16(D).

46. 「小玲在讀書過程中，經常問自己讀懂了沒？」請問小玲使用了哪一種學習策略？
(A)複誦策略
(B)組織策略
(C)精緻化策略
(D)後設認知策略。



17(B).

27. 下列校園內之學生行為，何者並非為校園霸凌行為？
(A)小翰經常模仿肢障同學走路的樣子，引來全班同學狂笑、崇拜與模仿，導致該 肢障同學欲申請轉學
(B)小凱不喜歡小傑，這次課堂活動被分為同一組，小凱抱怨小傑的行為，小傑則向 導師抗議小凱的行徑
(C)小禎天性膽小害羞，不常參與班上活動，班上同學常將小禎的課本與文具用品藏在 其他同學書包裡來戲弄她
(D)小雯不時在臉書上批評同班同學小芬的身材，班上同學因此會在小芬背後竊竊 私語嘲笑她，導致小芬有拒學的行為



18(A).有疑問

17. 陳主任建議學校老師運用雙向細目表編製測驗題目，請問陳主任這個 建議是希望提高試題的何種效度？
(A)內容效度
(B)專家效度
(C)外部效度
(D)預測效度



19(A).

22. 維高思基認為兒童的「自言自語」現象，與學習有什麼 關係？
(A)有助於自我溝通、引導與調整
(B)代表學 童思考上的不成熟
(C)常發生於 10-12 歲的學童
(D)自言自語的頻率與任務難度無關



20(C).

16. 教師擁有強制權、酬賞權、法職權、參照權與專家權等權力，下列有關教師運用權力的敘述，何者正確？
(A)為了建立教師權威與行使專家權，不應容許學生上課時挑戰教師的專業知識。
(B)教師可以利用酬賞權來體罰那些成績表現不好的學生
(C)教師雖可活用權力，但執行時仍需以不損害學生的學習權與受教權等為前 提。
(D)因為教師擁有法職權，可自由決定教學內容與方式，所以在教學中推薦自己 喜愛的政黨並無不妥。



21(B).

23. 過去在「九年一貫課程綱要」中訂定了「本土語文」的分段能力指標及實施要點， 之後108課綱更將「新住民語文」也列入其中。下列哪一敘述能說明此種轉變現象？
(A)潛在課程轉變為空無課程
(B)空無課程轉變為正式課程
(C)外顯課程轉變為空無課程
(D)正式課程轉變為非正式課程



22(B).

4.溝通是學校運作過程中的重要元素，教育行政溝通理論提及最重要的溝通原則莫過於「雙面俱陳」。請問在雙面俱陳時， 以下哪一種效果較佳？
(A)先對溝通的議題提出更多質疑，形成對方壓力
(B)先提正面論述，再提反面論述，最後相互協商、妥協
(C)先提出問題脈絡，進一步要求對方配合自己的論述
(D)先討論對方的缺失，再加以批判。



23(B).

7.陳老師發現女學生在校內廁所遭遇校外人士性騷擾，除盡速通知學校行政人員外，學校應依「性別平等教育法」於多 少時間內進行通報？
(A)12 小時
(B)24 小時
(C)36 小時
(D)48 小時。



24(B).

22.小喬在準備考試時，會留意那些部分自己弄不清楚，並採取適當的策略讀懂它們。前述行為代表小喬具備何種能力？
(A)精緻化處理(elaboration processing)
(B)後設認知處理(metacognitive processing)
(C)自動化處理 (automatic processing)
(D)控制化處理 (controlled processing)。



25(A).

32.下列哪一位學生的學習策略，對學習遷移較沒有幫助？
(A)小明一遍一遍地重複背誦以增強記憶
(B)小華把學習內容應用在實際生活情境
(C)小英運用先前的知識去理解所學的主題
(D)小美將抽象的概念與原理和具體的事例產生連結。



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connie剛剛做了阿摩測驗，考了100分