【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(7131~7155)-阿摩線上測驗

阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(7131~7155)

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1(D).

44.下列何者運用後設認知策略？
(A)交互教學法
(B)編序教學法
(C)學生小組教學法
(D)發現教學法

2(B).

30.教師在示範教學時，有四個步驟要學生牢記，包括A告訴他們注意(attend)這項技巧的成分，D在學生面前表現出(do)每一個步驟，M要求學生記憶(memorize)步驟，S對學生陳述(say)每一個步驟，W告訴學生他們將(will)表現這項技巧。其適切順序下列何者正確？
(A)WSADM
(B)MWASD
(C)AWSDM
(D)WASDM

3(D).

63. 下列何者非學習障礙者容易在讀寫處理呈現的問題？
(A)注意力分散
(B)字的大小比例出現問題
(C)作文上會重複詞句
(D)寫字會有鏡形反應

4(B).

31.以下中西教育思想家與其教育主張的配對，何者錯誤?
(A)王陽明--兒童教育
(B)朱熹--經世致用
(C)赫爾巴特(J.F.Herbart)—教育科學化
(D)斐斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi)—平民教育

5(C).

27.到了學校、教室層級，經過學校教師的解釋，理想課程成為
(A)理想課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)經驗課程

6(C).

15.Skinner用連續漸進的方式解答問題，塑成了學習者的學習
(A)直線式編序
(B)分枝式編序
(C)發現式編序
(D)CAI

7(A).

83.目的在了解學生一般學習狀況及學業成就，題目難度力求常態分配，難易適中的題目占大多數
(A)綜合成就測驗
(B)單科成就測驗
(C)普通成就測驗
(D)診斷成就測驗

8(A).

10.下列何種課程組織型態不受學科界線所限制？
(A)核心課程(corecurriculum)
(B)相關課程(correlatedcurriculum)
(C)廣域課程(broad-fieldscurriculum
(D)融合課程(fusedcurriculum)

9(B).

44.關於學者們對於有價值知識的判定標準，英國教育社會學者M. Young歸納出四個社會上常用的標準，請問下列何者不正確
(A)重抽象思考而輕具體知識
(B)重群體合作而輕個人學習
(C)重學術知識而輕日常生活知識
(D)重讀寫而輕口語溝通

10(C).

()11.認為自由與創造是人類的天性，前者使人選擇向善，後者使人得到智慧
(A)斐斯泰洛期Pestalozzi
(B)赫爾巴特Herbart
(C)福祿貝爾Froebel
(D)桑代克Thorndike----P.7

11(C).

66.在諮商輔導的理論中，以下何者不是完形治療理論的重要概念？
(A)整體觀
(B) 影像形成歷程
(C) 心理分析
(D)場地理論。

12(A).

32. 學習中文有助於日文的學習，可用那一種學習遷移的理論加以說明？
(A)關係論
(B)轉換論
(C)同元素論
(D)共原則論

13(B).

根據普通高級中學課程綱要總綱的內容，普通高中學生畢業之最低總學分數為?
(A)145
(B)150
(C)155
(D)160

14(D).

下列何者不是教育與哲學之關係？
(A)哲學方法需要教學的指導
(B)教育的目的需要哲學的指引
(C)訓導方法需要哲學的依據
(D)課程與教材的價值需要哲學的批判。

15(B).

蓋聶提出學習條件論，假設五種學習成果，有關其學習理論何者正確?
(A)學習者的家庭背景影響其學習成果
(B)設計課程時最重要的因素為學習成果
(C)不同的學習成果，需要不同的學習條件
(D)可以把不同的學習條件視為不同的表現目標

16(A).

43. 設計教學法的過程，根據克伯屈（W. H. Kilpatrick）的意見，可分為哪四個步驟？
(A)引起動機、實施工作、擬訂計畫、評鑑結果
(B)引起動機、決定目的、擬訂計畫、實施工作
(C)決定目的、引起動機、實施工作、評鑑結果
(D)決定目的、擬訂計畫、實施工作、評鑑結果

17(A).

從各種觀點了解真相，以提升結果的真實性與可行性是屬於
(A)理性典範
(B)自然典範
(C)批判典範
(D)整合典範

18(B).

每學期名倫國中都會舉辦「環境教育週」，國文老師在作文課時會要求學生寫有關環境教育的文章，藝術與人文領域的教師上課時則要求學生設計環保的宣傳海報，這是屬於哪一種教材組織法？
(A)學科單元組織
(B)合科單元組織
(C)融合單元組織
(D)聯絡單元組織

19(C).

48.關於重建主義教育思潮的敘述，下列何者為非？
(A)強調教學方法必須建立在民主的原則之上
(B)其哲學基礎是建立在對實用主義的批判之上
(C)認為學校應主動的引導社會改革
(D)對學校角色功能的看法，正與傳統學校之角色背道而馳

20(A).

5. 學校教師評審委員會之行政工作由學校什麼單位主辦？
(A)教務處
(B)訓導處
(C)總務處
(D)人事室

21(B).

2. 下列何者不是人本中心課程?
(A)德國 Monheim Plan 孟西姆制
(B) 美國皮亞勃魯制 Pueblo Plan
(C) 拉薩爾分班教育
(D) 我國五四後的道爾頓制

22(B).

63. 十二年國民基本教育特別強調「適性揚才」的理念，認為教育必須根據學生不同資質與需求給予協助，以發揮其潛能而能自我實現，這也才符合社會正義的真諦。請問此種教育理念與下列何種正義理論較為一致？
(A)沈恩(A. Sen)的「能力取向」正義論(Justice of capacity approach)
(B)羅爾斯(J. Rawls)的正義論(Theory of Justice)
(C)郭爾保(L. Kohlberg)正義倫理學(Ethics of Justice)
(D)諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學(Ethics of Caring)

23(C).

8. 下列有關哲學家與其思想之配對何者錯誤？
(A)哈伯瑪斯(Habermas)—人是面向死亡的存有；
(B)維根斯坦(Wittgenstein)—語言遊戲；
(C)杜威(Dewey)—有用者為真；
(D)沙特(Sartre)—存在主義即是人文主義。

24(B).

20. 有關西方教育學者的教育主張，下列敘述何者正確？
(A)伊拉斯謨斯（D. Erasmas）主張人性原罪的性惡觀，強調基督教義的教學
(B)培根（F. Bacon）支持亞里斯多德（Aristotle）的演繹法，以破除思想上的四種偶像
(C)康美紐斯（J. Comenius）認為任何事物皆有學習的價值，持泛智論的主張
(D)盧梭（J. Rousseau）重視兒童的主體價值，主張男女生的教育內容應一致