105年 - 臺北市立中正高級中學教師甄選#51877

科目：教甄◆歷史專業 | 年份：105年 | 選擇題數：0 | 申論題數：13

試卷資訊

所屬科目：教甄◆歷史專業

選擇題 (0)

申論題 (13)

一、試以高中課程的教學重點為主，敘述 7~18 世紀伊斯蘭世界先後出現的不同政權之發展歷程以及與周邊地區的互動。(20 分)

(一)百樣艱難百樣人，但為製佬最艱辛 (5 分)

(二)巴禮講道，家己攏對 (5 分)

(三)辜顯榮比顏智，破尿壺比玉器 (5 分)

(四)美國出打馬膠，台灣出土膠 (5 分)

試題(一) 圖 1 顯示的是撒哈拉沙漠以南，古代非洲某一歷史發展的過程。圖中長線條與箭頭表示此一發展的路徑與方向。證諸史實，這一幅地圖應是在說明： (A)基督教的傳播 (B)班圖人的遷徙 (C)農業起源與擴散 (D)迦納帝國的擴張

【已刪除】試題(二) 在中世紀歐洲，羅馬教廷與世俗政權的關係歷經變化，有合作也有衝突。當羅馬教宗的聲勢高時，世俗君主常被迫向其屈服；但當世俗君主力量強大時，羅馬教宗甚至淪為君主的階下囚。從十世紀末到十五世紀末，羅馬教宗相對於世俗君主，其權勢變化的趨勢，最符合下列哪個示意圖？(A)

試題(三) 以下詩句分別出自兩位詩人：「這種哲學使天使折翼，以法則與線條征服神秘……拆解彩虹，就像是片刻前才創造的。」「這類學科固然擴大人類宰制外在世界的領域……，卻連帶地也箝制了內在世界的發展，人既以自然為奴，他自身卻仍受著束縛。」兩位詩人批判的應該是： (A)浪漫主義 (B)理性主義 (C)民族主義 (D)社會主義

試題(四) 志願兵一隊接一隊地走過巴黎林蔭大道，肩扛國旗和寫著激昂口號的標語：「盧森堡人絕不做德國人！」「義大利的自由是法國人鮮血換來的！」「西班牙和法國人親如姊妹！」「英國人願為法蘭西人而戰！」「希臘人熱愛法蘭西！」「斯拉夫民族和法蘭西站在一起！」還有一個寫著「亞爾薩斯人打回老家去！」這個場景最可能出現於何時？ (A)1812 年，拿破崙征俄前夕 (B)1870 年，普法戰爭前夕 (C)1914 年，第一次世界大戰前夕 (D)1939 年，第二次世界大戰前夕

(一)請寫出這段史料的主旨與大意為何？ (5 分)

(二)請利用這段史料結合高中相關歷史課程與知識命題，請產生出 2-3 題的題組題(15 分)

(一)所謂「107 課綱」為何? (5 分)

(二)請構想並設計出一門一學期 20 週的選修課程。本課程至少要有教學目標、內容綱要、教學方式、評量方式。 (15 分)