110年 - 110 臺北巿立大學_碩士班招生考試_特殊教育學系(語言治療組)：語言治療理論與實務#102966

科目： 研究所、轉學考(插大)◆語言治療理論與實務 | 年份：110年 | 選擇題數：0 | 申論題數：8

試卷資訊

所屬科目： 研究所、轉學考(插大)◆語言治療理論與實務

選擇題 (0)

申論題 (8)

（一）anosognosia

（二）comprehensibility

（三）ecological validity

（四）phonological dysgraphia

（五）suppression deficit hypothesis

（一）請以圖示配合文字説明語言產生的機制。

（二）自閉症兒童的溝通能力差距極大，但幾乎所有兒童在習得口語語言上都出現遲緩，且展示出的習語前的溝通意圖較為侷限。因此，有眾多的自閉症兒童在學前階段仍為習語前溝通者（prelinguistic communicator），甚至有 20-40%的兒童在學齡階段仍是此種情形。對於這群年齡較長但仍持續為習語前溝通者的自閉症兒童，請舉出一具有實證性基礎的介入策略，具體說明（包括介入策略的學理依據和介入方法）如何提升自閉症兒童的溝通能力。

(三)因應嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情，戴口罩及維持社交距離是防疫工作中重要的一部分，你認為這對幼兒語言習得及早期療育介入服務的影響為何？如何因應這些防疫措施可能造成的限制？