111年 - 111 臺北市市立高級中等學校正式教師聯合甄選：特殊教育(普高)#107328

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：111年 | 選擇題數：0 | 申論題數：6

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (0)

申論題 (6)

一、小宇為高中自閉症學生，學業表現中等，平時多獨來獨往，不在意儀容整潔，也從不主動與同學互動，下課時間大多只專注於手遊。近日小宇因覺得隔壁班某女同學在走廊遇到時，常會對小宇微笑很友善，故開始想辦法接近、跟蹤對方，並在FB及IG肉搜她的照片，甚至瘋狂留言，使得對方十分困擾。如果你是小宇的個管老師，請說明你會如何設計(一)行為功能介入方案(10%)，以及(二)適合小宇之特殊需求課程來輔導(10%)。

(一)該生個別化教育計畫應有哪些特殊教育需求或需要提供的服務(12%)？

(二)該學校團隊應如何合作以利於小全適應(8%)？

三、在推動融合教育的趨勢下，請說明擔任高中資源班召集人兼個案管理的特教教師，在教學、輔導以及行政三方面如何發揮角色功能(20 %)？

四、怡婷今年16歲，為高中新生，有先天性脊柱裂（spinal bifida）並有嚴重的脊柱側彎（scoliosis），經過幾次骨外科手術後，脊柱部分修復。請問在她的個別化教育計畫中，依據適應體育的教學原理，應該如何發展與設計怡婷的適應體育教學課程或者方案(20%)？

五、高二某班導師轉介阿翰同學有疑似特殊教育需求。據家長表示，該生國小時曾被診斷為ADHD，但因對藥物有疑慮而未用藥，國中時期未就醫，也未曾提報鑑定。近期阿翰因有憂鬱、拒學現象，長期未到校，各科將被扣考，家長希望特教組協助提報鑑定，取得特教身份以處理其成績問題。請說明身為特教老師的您會如何評估及處理(20 %)？