所屬科目：學校護理師
1. 下列所述何者不屬於學校護理師的職責： (A) 管理師生健康問題 (B) 當健康課程代課老師 (C) 監督學校的環境管理 (D) 參與學校之決策。
2. 推行學生體適能，屬於那一層級的預防工作？ (A) 初段預防的健康促進 (B) 初段預防的個人衛生指導 (C) 次段預防 (D) 三段預防。
3. 決定健康的因素中，學校護理人員最能發揮影響力的是：(A) 生物因素 (B) 環境因素 (C) 生活方式 (D) 醫療保健體系。
4. 小芬到健康中心表示感冒了，檢查時發現口腔內後頰側，黏膜上出現柯氏斑點(Koplik spots)，您研判有可能為何種傳染性疾病？(A) 腮腺炎 (B) 麻疹 (C) 腸病毒 (D) 水痘。
5. 小嫻於走廊和同學相撞後流鼻血，下列何種處理方法較適合？(A) 請小嫻頭向後傾止血 (B) 加壓兩側鼻翼 10 分鐘止血(C) 拿冰塊冰敷額頭或鼻子 (D) 用衛生紙塞住鼻孔止血 。
6. 誠誠於上學途中突然被鄰居的狗小黑咬傷，致雙腳多處撕裂傷，以下處置何者不宜？ (A) 使用預防性抗生素 (B) 盡快縫合傷口以減低感染的機會 (C) 使用生理食鹽水清潔及沖洗傷口 (D) 進一步評估小黑，以了解後續可能發生狂犬病的風險。
7. 健康促進學校六大範疇中，於校園標示危險地圖屬於?(A) 學校衛生政策 (B) 學校物質環境 (C) 學校社會環境 (D) 健康服務。
8. 學校護理師參與訂定「無菸校園政策」並協助推動師生戒菸衛教，此舉主要展現護理師在衛生工作中的哪一項角色？ (A) 健康紀錄管理者 (B) 學生生活輔導者 (C) 健康政策倡導者與執行者 (D) 個人衛生檢查者。
9. 校園集中接種疫苗屬於於三段五級預防的那一層次？ (A) 初段第一級預防 (B) 初段第二級預防 (C) 次段第三級預防 (D) 次段第四級預防。
10. 某生由四樓跳下企圖自殺，下列急救處置中何者不適切？ (A) 呼救請求協助 (B) 盡速將傷者移到平坦處 (C) 檢查意識反應 (D) 通暢呼吸道。
11. 學生發生扭傷時，校護處理的基本原則包括“RICE”，下列敘述何者正確？ １ 休 息、２ 按摩、３ 冰敷、４ 壓迫、５ 抬高、６ 熱敷。 (A) １２３５ (B) １３４５ (C) ２３５６ (D) ２３４５。
12. 下列健康史與呼吸系統疾病較無關？(A) 抽菸 (B) 喝酒 (C) 高膽固醇飲食 (D) 曾在石綿工廠工作。
13. 有關水痘之敘述，下列何者錯誤？ (A) 為帶狀疱疹病毒感染 (B) 主要經由皮膚直接接觸、飛沫或空氣傳染 (C) 如遇水痘群聚事件應於24小時內向教育部通報，並進行疫情調查 (D) 由出紅疹前5天起(通常為前1～2天)到所有病灶結痂為止，在一病人出現水痘疹前之際的傳染力最高。
14. 為了增進學生的身體健康，依據世界衛生組織所制定健康促進學校的六大範疇，下列敘述何者錯誤？ (A) 學校衛生政策—無菸及無毒環境的營造 (B) 學校物質環境—廣設飲水機 (C) 社區關係—邀請社區醫院到校辦理健康講座 (D) 健康服務—每學期測量身高體 重。
15. 世界衛生組織於1995年起積極推動「健康促進學校計畫」，並將健康促進學校的定義為「一所學校能持續的增強它的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所 」，下列敘述何者錯誤？ (A) 結合健康和教育的行政人員、教師、學生、父母、健康服務提供者、以及社區領導者，共同努力使學校成為健康的處所 (B) 計畫為努力促進學校學生的健康，未含 括社區成員 (C) 實施尊重個人福祉與個人尊嚴的政策，提供多種管道的成功機會 (D) 提供健康的環境，健康教學和健康服務。
16. 高三學生在體育課打籃球時被隊友撞到下巴，造成右上前牙斷裂一小段，地上可見 牙片。學生無出血，但覺得「牙根有點痠，牙齒好像變短了」。你是護理師，以下哪 一項處置最正確？ (A) 立即沖洗學生口腔與牙齒碎片，再用棉花包好碎片等待家長來 (B) 將牙齒碎片 用塑膠袋包好，建議學生回家觀察有無惡化 (C) 找到牙齒碎片後以牛奶保存，立 即通知家長送牙醫評估 (D) 確認學生能說話、沒流血，即建議繼續上課，牙醫可 隔天再看。
17. 學生在美術課不慎遭美工刀尖端刺傷眼部，訴說眼痛與視線模糊，有少量流血與畏光 。現場初步處理中，下列哪一項行為最不應該執行？ (A) 評估學生視力狀況(如能否看清手指數量)與瞳孔反應 (B) 輕輕覆蓋眼睛並固 定頭部，避免眼球進一步移動 (C) 使用無菌生理食鹽水沖洗眼部，清潔創口並移除 異物 (D) 立即轉診眼科急診。
18. 高一學生在體育課打羽球時，突然停下來抱住右小腿，大叫：「像被人踢了一下！」接著癱坐地上，無法站立。護理師到現場時發現學生表情痛苦、右腳踝無法主動上舉、 站不起來。以下哪一項初步判斷與處置最為適當？ (A) 疑似肌肉抽筋，協助學生伸展小腿並按摩促進放鬆 (B) 疑似肌肉或肌腱斷裂， 應立即停止活動並用包紮冰敷傷處，安排就醫 (C) 若無外觀腫脹，應鼓勵學生慢慢 走動並觀察是否可自行恢復 (D) 懷疑腳踝扭傷，應施以冰敷、彈性繃帶固定後讓學 生返班休息。
19. 有關梅尼爾氏症候群(Meniere’s syndrome)病患，眩暈時的處理原則，下列何者適當？(A) 將頭放於兩膝間 (B)緩慢深呼吸 (C) 立即躺下休息 (D) 大量攝取液體。
20. 下列有關慢性阻塞性肺部疾病(COPD)之敘述，何者不正確？(A) 吸氣氣流受阻 (B) 不吸菸者不會發生 (C) α-1抗胰蛋白酶缺乏症是危險因子(D) 氣喘易發生於COPD患者。
21. 空氣動力學直徑小於多少？PM(m)之懸浮粒子稱為可吸入懸浮粒子,無法被呼吸道防衛機轉(如鼻毛,纖毛及粘液等)所清除。 (A) 50 (B) 30 (C) 20 (D) 10。
22. 有關結核病校園防治之敘述，下列何者錯誤？ (A) 都治計畫是指透過關懷員執行：送藥到手、服藥入口、吞下再走 (B) 在潛伏結核感染(LTBI) 尚未發病，已具傳染力不可上班或上學 (C) 個案有效服藥(加入 DOTS)14 天以上可恢復上班或上學 (D) 接觸者匡列原則：與指標個案於可傳染期 間 1 天內接觸 8 小時(含)以上或累計達40小時(含)以上。
23. 學校在執行健康檢查後，應加強疾病預防及矯治工作，下列何者非學生常見體格缺點？ (A) 蹲踞困難 (B) 齲齒 (C) 近視 (D) 肥胖。
24. 有關於斷肢的處理，下列敘述何者錯誤？ (A) 將斷肢泡在冰水中，以降低受傷部位的代謝 (B) 用大量清水清洗斷肢上的汙染 物 (C) 用生理食鹽水紗布覆蓋 (D) 斷肢妥為保存後應儘速送醫，以增加肢體接合 成功率。
25. 新興呼吸道傳染病正於全國擴散。身為學校護理師，收到一位學生發燒、乾咳並抱怨喉嚨痛之訊息，表示前日曾與外縣市親友聚餐。下列哪一處置最符合學校防疫應 變流程與護理專業原則？ (A) 立即安排學生返家休息，不通報以避免引起班級恐慌 (B) 通知學生戴口罩後離開教室，由教師陪同直接前往急診就醫 (C)助學生前往隔離區(健康關懷室)，通 知家長並啟動校內通報流程 (D) 通知班級暫時停課一天，由清潔人員先全面消毒 班級教室。
26. 學校執行國家防疫政策辦理校園學生流感疫苗接種作業，護理師規劃疫苗接種動線 。請依照正確流程將以下步驟排序： ①疫苗接種部位消毒並施打疫苗。 ②接種後學生狀況觀察區。 ③查核疫苗接種評估表與接種同意書。 ④登記接種記錄並核對疫苗支數。 ⑤引導學生至候打區、確保身份資料無誤。 請選出正確的流程順序組合 (A)⑤③①②④ (B) ③⑤①②④ (C) ⑤①③②④ (D) ③⑤②①④。
27. 高二學生施打流感疫苗。某位學生接種後約3分鐘，臉色蒼白、出汗、說頭暈、全身 癱軟坐在地上，你立刻趕到現場。初步評估他意識清楚、皮膚濕冷、脈搏偏慢、無氣喘或胸悶。在同時準備應變的過程中，下列哪一處置最適當？ (A) 高度懷疑過敏反應，立刻準備腎上腺素筆施打大腿外側肌肉 (B) 請學生仰躺， 雙腳墊高，鬆開衣物，保持通風並觀察變化 (C) 要求學生坐起來喝溫水，以幫助 恢復循環與血糖平衡 (D) 觀察變化即可，通常只是心理作用，不須特別處理。
28. 下列何者為氣喘病人最典型的呼吸音？(A) 哮吼(stridor) (B) 喘鳴(wheeze) (C) 濕囉音(rales) (D) 鼾音(rhonchi)。
29. 下列有關定量吸入器(MDI)方式給藥的敘述，何者錯誤？ (A) 全身副作用較小 (B) 使用後需要漱口 (C) 使用時需快速深吸氣 (D) 吸完藥物後要閉氣約5～10 秒。
30. 下列何種疾病會出現奇異性呼吸(paradoxical respiration)？(A) 急性呼吸衰竭 (B) 槤枷胸 (C) 張力性氣胸 (D)肺高壓症。
31. 如要了解一個學校學生的健康狀況，下列何項資料來源取得最方便快速，而且能夠提供客觀、可信賴的健康資料? (A) 學生每學期的健康檢查資料 (B) 收集學生就醫資訊 (C) 針對學生飲食、運動 的狀況調查 (D) 調查學生家長職業類別與平均收入。
32. 有關於骨折與肌肉損傷評估和緊急處置，下列敘述何者錯誤？ (A) 受傷部位應確認有無腔室症候群風險 (B) 要將骨折變形肢體，僅與最相近的一 個關節進行固定 (C) 疑似鎖骨骨折時，可先用三角巾懸吊固定手臂 (D) 肢體的評 估應包含：骨骼、軟組織、神經和血管四大部分。
33. 有關漢他病毒感染，下列敘述何者正確？(A) 被鼠蚤咬 (B) 被鼠抓傷 (C) 吃鼠肉 (D) 吸入鼠類分泌物或排泄物之飛沫。
34. 學生上課中突然倒地，全身僵直抽動、口吐白沫，四肢抖動。你趕到現場時，他仍 在地上無法言語。同學焦急喊著「要不要把他舌頭拉出來？」「我們要按他的胸嗎？ 」以下哪一項處置最正確？ (A) 用筆蓋或手指撬開學生嘴巴，避免咬舌 (B) 幫學生翻成俯臥姿勢，協助呼吸順暢 (C) 保護頭部、防止周遭碰撞，等待抽搐結束後再評估呼吸 (D) 立即CPR，因為抽搐表示可能心臟已停止。
35. 以下哪一種燙傷情境，最應「立即聯繫119並轉送醫療院所」？ (A) 一名學生手指末端局部紅腫，無水泡，疼痛可忍受 (B) 一名學生手臂出現小水 泡，無功能障礙，意識清楚 (C) 一名學生胸口、脖子與臉部大片紅腫並出現白斑 ，無法言語 (D) 一名學生手背燙到形成一顆水泡，情緒激動但生命徵象穩定。
36. 你目睹一名學生在操場突然倒地、無意識且無呼吸反應，請選出下列處置步驟的正確順序(依單人成人施救者標準程序)： ① 評估現場是否安全 ② 開始 CPR(胸外按壓30下：人工呼吸2次) ③ 拍打肩膀並大聲呼叫學生是否清醒 ④ 開啟 AED 並貼上電極貼片，依語音操作 ⑤ 呼叫其他人協助撥打 119 並拿 AED ⑥ AED建議電擊，按下電擊鍵，接續CPR。 (A) ①③⑤④②⑥ (B) ③①⑤②④⑥ (C) ①③⑤②④⑥ (D) ①⑤③④②⑥。
37. 急性胰臟炎發作24小時內，下列何種血中酵素值會顯著升高？(A) 胃蛋白酶(Pepsin) (B) 脂解酶(Lipase) (C) 胰蛋白酶(Trypsin)(D) 澱粉酶(Amylase)。
38. 根據AHA急救指引，執行成人CPR之壓胸(心外按摩)與呼吸之比為(A) 1：5 (B) 2：15 (C) 2：30 (D) 30：2。
39. 根據AHA建議：患者心電圖發生vf時，應於5分鐘內進行電擊，因每延後一分鐘電擊 ，其存活率將會下降百分之多少？ (A) 1~5 ％ (B) 7~10 ％ (C) 10~20 ％ (D) 20~30 ％。
40. 學校每年都配合政府辦理校園流感疫苗接種，關於流行性感冒(influenza)，以下敘述何者錯誤？ (A) Tamiflu可同時用來治療A型及B型流感病毒 (B) 流感可能發生的併發症包括： 心肌炎及腦炎 (C) 流行性感冒的致病原為DNA病毒 (D) 流感疫苗的保護力，會 隨著當年度流行病毒型別不同而有差異。
41. 小芬由同學陪同到保健室，主訴吸不到氣、胸悶、頭暈、手麻，測量心跳115次/ 分 、呼吸22次/分、血氧濃度99％，下列處置何者為宜？ (A) 提供4-5 L/min的面罩式氧氣治療 (B) 提供1-2 L/min的鼻導管氧氣治療 (C) 安撫情緒後教導噘嘴式呼吸，鼓勵於紙袋或呈杯狀的雙手中，慢一一慢呼吸 (D) 提供支氣管擴張劑吸入使用，並視需要提供長期的氧氣治療
42. 安安為一年級新生，主動告知為伊比力斯患者，規律服藥控制中，以下敘述何者錯誤？ (A) 該疾病治療主要以藥物為主 (B) 主要導因為腦部異常放電 (C) 如果發作時需 要立刻送醫，以免缺氧過久 (D) 如遇重積性發作需以119緊急送醫。
43. 你設計了「防疫好習慣闖關活動」，結合洗手、配戴口罩與不共食等衛教知識。下列 哪一項為評估活動成效的最佳方式？ (A) 活動結束後詢問同學覺得好不好玩即可 (B) 拍攝活動照片並交給教務處歸檔 (C) 設計前後測問卷比較知識改變 (D) 計算參加人數是否破百人。
44. 知道健康飲食如何影響情緒健康是屬於核心能力中的? (A)自我管理 (B) 自我覺察 (C) 社會覺察 (D) 人際關係技巧。
45. 呈上題，學校不使用含糖飲料作為獎勵，會干擾內在動機發展，是屬於核心能力中的? (A)自我管理 (B) 自我覺察 (C) 社會覺察 (D) 人際關係技巧。
46. 田先生大腿骨折送到醫院8小時後，產生意識混亂、呼吸過快、心搏過速，嚴重譫妄等異常狀況，此時病人出現下列何項合併症？ (A) 腔隙症候群 (B) 骨髓炎 (C) 缺血性骨壞死 (D) 脂肪栓塞。
47. 使用葉克膜體外維生系統(ECMO)的病人最可能出現下列何種合併症？(A) 肺炎 (B) 出血 (C) 痙攣 (D) 休克。
48. 大華為田徑選手，暑假期間返回學校訓練，在操場跑步時忽然倒下，意識不清、體溫為 40 度、疑似中暑，下列處置何者錯誤？ (A) 將大華移到陰涼通風處休息 (B) 立即給予退燒藥物降溫 (C) 解開身上較為緊繃的衣物 (D) 協助維持呼吸道通暢及給氧。
49. 學校依據法規設置有自動體外電擊去顫器(AED)，下列有關AED的敘述，何者正確？ (A) 於學校中僅限於護理人員或受過訓練的師長使用 (B) 使用時機為病人出現心跳停止時 (C) 有人倒地須急救，第一時間發現的人員皆可使用，施救者亦受到一一免責之保障 (D) 該機器價格昂貴，應鎖於櫃子中妥善保存。
50. 校園制定常見傳染病標準化處理流程，屬於防治策略檢核表中的哪一項?(A) 學校物質環境 (B) 學校社會環境 (C) 學校衛生政策 (D) 健康服務。
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