115年 - 115 國立鳳山高級中學教師甄選初試試題：體育科#138622

一、教育部推動「十二年國教體育領域素養導向課程」，強調學生能在真實情境中解決問題。請以「排球」單元為例，運用UBD（重理解的課程設計）中的GRASPS架構，設計一個具備真實情境的實作任務。並進一步說明如何利用「形成性評量」在教學過程中即時修正學生的學習落差，而非僅依賴期末技術測驗。(15分)

二、近年來「社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）」在高中體育課的重要性日益增加。Wright與Richards指出教學實踐取向可分為：1.隱性取向(Implicit approach)、2.激活取向(Reactive approach)、3.外顯取向(Explicit approach)以及4.賦權取向(Empowering approach)。請以「高一排球教學」為例，說明如何將上述四種取向具體落實於體育課堂中，並論述體育教師在實踐這些取向時應扮演的角色。(15分)

三、請說明學生在進行跑步或體適能測驗時，腹部出現抽痛的原因，並提出具體且執行的預防與處理方法。(15分)

四、請說明何謂HYROX，並依其特性設計一份適用於學校體育課程的教學活動（含教學目標、課程內容與實施方式）。(20分)

(一)請提出一套兼顧學業與運動發展之三年具體培育方案（高一至高三），說明各階段之目標與實施策略。（15分）

(二)為有效與家長溝通並爭取支持，請設計一場校隊說明會之簡報內容，列出簡報之重點架構。（5分）

六、高中籃球校隊中常設有球隊經理一職，部分學生雖不擅長籃球技術，仍因熱愛運動而投入，並在團隊中善盡職責。然此類學生於高三面臨升學時，須將相關經驗整理為學習歷程檔案。試以教師兼教練之角色，說明你將如何協助該生進行學習歷程之轉化與呈現，並提供跨學群發展之輔導策略。（15分）