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99年 - 99 專技高考_聽力師：聽覺與平衡系統之創健與復健學#41559

科目：聽覺與平衡系統之創健與復健學 | 年份：99年 | 選擇題數：80 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：聽覺與平衡系統之創健與復健學

選擇題 (80)

1 下列關於言語辨識能力（speech recognition）之敘述何者錯誤？ (A)聽力損失程度對言語辨識能力具有負面影響 (B)語音分辨能力是指能夠重複說出或指出語音名稱的能力 (C)聽力損失程度被界定為「聾」者，仍可有言語辨識能力 (D)言語辨識能力可為聽力損失程度分類的參考依據
2 下列何者是造成聽力損失者說話語音清晰度不佳的主要原因？ (A)缺乏與聽常者的互動 (B)缺乏語音的刺激與練習 (C)缺乏完整的聽覺回饋機制 (D)缺乏整體的感官刺激
3 個案抱怨聽力師所給刺激音的音量不夠大，導致其語詞辨識測驗結果不佳。此時，聽力師欲採用 empathetic understanding 的諮商技巧，因此除了接受個案的抱怨之外，聽力師應進一步執行下列那一 項，以達到他所要應用的技巧？ (A)說明語詞辨識測驗的執行過程絕對符合標準施測程序 (B)回應個案生活中一定有些弱小聲音聽不到而帶給他困擾，就如同施測情境一樣 (C)安慰個案的困難，並表示將再重新進行聽力檢查，以讓個案感到安心 (D)以積極的態度向個案說明佩戴助聽器的重要，以及使用助聽器才可能改善現況
4 聽障兒童聽能復健的步驟與聽常兒童的聽覺發展常是一致地由簡單而困難，請將下列聽能發展由簡 單到困難進行排列： ① 察覺（awareness） ② 辨識（identification） ③ 區辨（discrimination） ④理解（comprehension） (A) ①→②→③→④ (B)④→③→②→① (C)①→③→②→④ (D)①→④→②→③
5 「我的小孩不是戴上助聽器或電子耳就聽得見聲音，為什麼還必須接受聽能創健？」，面對這樣的 家長質疑，專業聽力師的諮詢何者最不適當？ (A)因為有限的聽覺經驗，使聽損兒即使聽見聲音，腦部也無法如聽力正常兒童一樣處理聽覺訊號 (B)如果年紀太小，不急太早開始，等到要學語言時再開始即可 (C)聽損兒無法 24 小時佩戴聽能輔具，比聽人少了許多不經意學習的機會 (D)聽能創健可以開始有效的整合聽損兒童聽能發展
6 替接受人工耳蝸植入術後的聽損者選擇訓練模式，要如何決定使用聽覺模式或聽視覺模式最適合？ (A)讓植入者或家長自行選擇即可 (B)既然已經手術了，只能使用聽覺模式 (C)依訓練前評估結果決定即可 (D)除了靠評估，還要考慮個案潛力，可以由簡而繁嘗試，再視個案反應調整模式代號：5113頁次：8－2
7 關於兒童接受人工耳蝸植入術後的聽能復健何者敘述正確？ (A) 聽視覺模式聽能復健要保持在安靜環境下執行 (B)聽覺模式聽能復健儘量不要鼓勵電話訓練 (C)家屬要相信專業，進治療室會干擾學習 (D)家長必須在臨床決定與過程中，保持參與的重要核心角色
8 雙耳聽一般可以在吵雜環境中比單耳聽增加 2~3 dB 訊噪比（signal-to-noise ratio），這種雙耳優勢稱 之為何？ (A)消弭頭影效應（elimination of head shadow effect） (B)響度加成（loudness summation） (C)雙耳靜噪（binaural squelch） (D)音源辨位（localization）
9 下列助聽器的使用管理何者正確？ (A)每天都需要更換新電池，以確保聽覺品質 (B)助聽器會將所有聲音都放大，因此遇到較大聲音時可自行將其音量降低，以減少噪音聽取 (C)每天除了睡覺、洗澡之外應盡可能隨時佩戴助聽器 (D)助聽器屬於昂貴物品，應每隔一段時間（例如一個月）進行保養維護
10 治療師或電腦講一段一定長度的短文，要求接受聽能復健者覆誦，屬於下列那一種聽能復健法？ (A)分析訓練（analytic） (B)合成訓練（synthetic） (C)語言追述（speech tracking） (D)圖片訓練（picture-based training）
11 一位高頻（2,000 Hz~4,000 Hz）重度聽損（75 dB HL）的 5 歲兒童，對於下列那一組語音辨識會有 困難？ (A)ㄆ和ㄅ (B)ㄅ和ㄋ (C)ㄉ和ㄏ (D)ㄉ和ㄍ
12 有關母音的構音與聲學關係，下列敘述何者正確？ (A)第一共振峰（F1）頻率會隨著舌位的前後移動而改變 (B)語音ㄚ的第二共振峰（F2）頻率高於語音ㄧ的第二共振峰（F2）頻率 (C)語音ㄨ的共振峰頻率會低於語音ㄝ的共振峰頻率 (D)語音ㄩ的第一共振峰（F1）頻率會高於語音ㄚ的第一共振峰（F1）頻率
13 下列對於共振峰頻寬（formant bandwidth）與振幅（amplitude）的敘述何者正確？ (A)頻寬與振幅具有獨立的特性，二者不相互影響 (B)衰減（damping）和振幅有關，衰減愈大振幅愈小 (C)音樂廳設計利用布幕吸音是為了緩慢衰減，以避免反響產生 (D)衰減愈大，聲音的頻寬即愈大，能量愈容易消失
14 評估學前聽損兒童的語言能力時，MLU（mean length of utterance）是常用的一種方法。以下何者為 MLU 的意涵？ (A)平均每句話的時間長度 (B)平均每句話的字詞數 (C)平均每個語音的發音長度 (D)每分鐘平均的發言字數
15 下列何種溝通訓練方法強調身體空間感官的知覺？ (A)手語法 (B)聽覺整體法 (C)語調聽覺法 (D)綜合溝通法
16 有關塞音聲音起始時間（voice onset time，VOT）之聲學特性，下列敘述何者錯誤？ (A)說話速度會影響 VOT 的數值 (B)語音ㄎ的 VOT 較語音ㄊ的 VOT 短 (C) VOT 呈現負值時通常為有聲塞音（voiced stop consonants） (D) VOT＝0 時，表示塞音的除阻與發聲同時啟動 代號：5113 頁次：8－3
17 聽力師在選擇兒童聽覺技巧評估工具時，首要考量下列何種變項？ (A)聽力損失程度 (B)語言程度 (C)生理年齡 (D)聽覺年齡
18 兒童與成人聽能復健方法下列差異最大為何？ (A)諮商 (B)聽能輔具 (C)溝通訓練（communication training） (D)語音知覺訓練（speech perception）
19 兒童聽能創健復健治療中，理想中最主要的語言輸入者應為何者？ (A)特教老師 (B)聽力師 (C)語言治療師 (D)父母或主要照顧者
20 人工耳蝸植入後兒童聽能創健的基礎理論，下列何者敘述較適當？ (A)只是單純讓兒童聽到更多原來聽不到的聲音，其他腦部都會自然學習 (B)因為需要建立聽的習慣，應該長時間在特殊教育體系中學習才有效率 (C)聽能創健只是輔助他們建立聽的習慣，多樣的內容必須加上隨機與不經意的學習 (D)盡量多利用讀話，提供視覺線索，學習才會有效率
21 聽能創健復健的課程選擇為何？ (A)必須要求完全以聽能為主 (B)務必要求聽障兒達到發展年齡的聽能發展 (C)必須要求標準化與一致化 (D)必須依個案情形量身訂作，依反應更改目標與方法
22 關於連續談話追述（continuous-discourse tracking）的傳統訓練法何者錯誤？ (A)是常用的修補策略練習 (B)治療師唸一段話，請個案逐字覆誦 (C)只能使用聽覺，不能使用視覺線索 (D)找出錯誤字詞，提供線索，讓個案填空找出正確字詞
23 以型態或模式知覺（pattern perception）訓練為例，訓練不同音節數的名詞是屬於何種聽能訓練？ (A)察覺（awareness） (B)辨識（identification） (C)區辨（discrimination） (D)理解（comprehension）
24 讀話（speechreading）中所謂 Homophene 的定義是： (A)同音異義字群 (B)同唇型字群 (C)同義異音字群 (D)同型態不同位置字群
25 15 歲小敏是一位佩戴助聽器的重度聽損者，與人溝通時通常以點頭表示瞭解。請問小敏可能是屬於 具有以下何種溝通特質者？ (A)激進型（aggressive conversational style） (B)被動型（passive conversational style） (C)肯定型（assertive conversational style） (D)社交型（sociable conversational style）
26 下列何種行為反應是聽覺技巧中理解（comprehension）能力的表現？ (A)聽到聲音即刻點頭 (B)能夠執行簡單的口語指令 (C)聽到音樂即刻跳舞 (D)能夠指認所聽到的各種聲音
27 下列何者不是語調聽覺法（verbal tonal approach）所強調的課程內容？ (A)律動教學 (B)裸耳聽音 (C)父母參與 (D)歌謠活動
28 當治療師唸出 2 項物品名稱：「冰淇淋和飛機」之後，聽力損失兒童能夠重複說出：「冰淇淋、飛 機」。此為評量聽覺技巧中的那一個層次？ (A)辨識（identification） (B)理解（comprehension） (C)察覺（awareness） (D)區辨（discrimination）代號：5113頁次：8－4
29 聽能訓練課程中，當聽力損失個案說話不清晰或有錯誤時，指導者直接使用清楚語音將正確語句說 出，此時，指導者所使用技巧為下列何者？ (A)覆誦（repeat） (B)重塑（recast） (C)更正（correction） (D)暗示（prompt）
30 當治療師對聽損兒童小易說：「給我花和巧克力」時，小易停頓了幾秒，依序拿出了花和球兩樣物 品。請問治療師應針對小易的表現，加強下列何種能力？ (A)語詞認知能力 (B)聽理解能力 (C)聽覺辨識能力 (D)聽覺記憶能力
31 下列何者說話訓練（speech training）策略可以增進協同構音（coarticulation）的發展？ (A)加強單音的傾聽與練習 (B)提供語音的視覺線索 (C)加強超語段（suprasegmental）的練習 (D)強調完整語句的輸入
32 聽力師針對聽損兒童進行聽能復健時，下列描述何者正確？ (A)若要求個案向聽力師提出與溝通修復技巧有關的問題，並重複聽力師的回答，此種方式是屬於整 合型訓練（synthetic training） (B)若要求個案從聽到的語音（例如：蘋果、香蕉、餅乾）當中，指出蘋果。此種方式是屬於實務型 訓練（pragmatic training） (C)折衷型訓練（eclectic training）只適用於視聽覺併用的溝通模式，而不適合單一聽覺管道的溝通模式 (D)聽力師先說出一個主題，再說出與主題相關的字詞或片語，接著要求個案重複說出剛剛聽力師所 說出的字詞。此種是屬於整合型訓練（synthetic training）
33 成人聽能復健評估方法當中，客觀與主觀的評量方法均可提供聽力師重要的訊息。下列何者為主觀 評量法的主要目的？ (A)了解個案的溝通需求與困難，以協助其他專業資源的連結 (B)提供個案宣洩負面情緒的管道，以減少聽能復健的阻力 (C)了解個案可能有的錯誤觀念，以便盡速導正 (D)了解個案社交生活需求以增加與個案的溝通話題
34 下列何者不是成人聽能復健課程中所強調的內容？ (A)能複誦差異性較小的刺激音 (B)提供安靜的訓練環境 (C)重新建立傾聽態度 (D)佩戴助聽輔具
35 有關語音聲學特性之敘述，以下何者正確？ (A)言語的動態範圍（dynamic range of speech）大約是 30 dB (B)語音能量大多集中於 1,000 Hz 以下 (C)語音能量不超過 8,000 Hz 的頻寬 (D)對於語音理解的貢獻而言，低頻語音多於高頻語音
36 下列何者是成人聽能復健之前，治療師進行溝通能力測驗的主要目的？ (A)預期聽能復健成效 (B)證實聽力檢查結果 (C)決定復健溝通模式 (D)驗證復健內容效度
37 下列何者是突發性耳聾（sudden hearing loss）成人較需要的聽能訓練目標？ (A) 溝通修復策略 (B)超語段的知覺 (C)生活經驗的擴展 (D)電話溝通能力
38 進行成人聽能復健諮詢的目的不包括下列何者？ (A)增加個案工作穩定性與持續性 (B)增加個案對聽力損失及其影響的了解 (C)提升個案使用聽覺輔具的意願 (D)增加個案對聽能復健的滿意度
39 有關老年聽損者的描述下列何者錯誤？ (A)老年人即使不願佩戴助聽器，仍可以藉由 FM 調頻系統的使用提升生活溝通品質 (B)多數的老年人排斥佩戴助聽器，可能是因為對助聽器的佩戴技巧不熟稔 (C)不願佩戴助聽器的老年人較常有社交與情緒的困擾 (D)針對老年人的聽力檢查必須持續進行，以避免因時間的中斷而失去結果信度 代號：5113 頁次：8－5
40 下列有關音位退化（phonemic regression）的敘述何者錯誤？ (A)是老年聽障者常見的問題 (B)需要植入人工電子耳才能解決 (C)可能牽涉到中樞聽覺處理問題 (D)會嚴重影響語音覺知能力
41 有關成人聽能復健評估，下列敘述何者錯誤？ (A)標準化診斷測驗是助聽器選配的主要依據 (B)個案史訪談（case history interview）中所提出的開放式問題（open-ended questions）可協助聽力師 深入了解個案的溝通需求 (C)自填調查問卷（self-report questionnaire）是現今最被廣為使用的聽能評估工具 (D)個案史訪談比較費時，因此不適合作為復健之前的評估工具
42 下列有關老年聽損的聽能復健計畫的敘述，何者正確？ (A)鼓勵團體式聽能復健課程 (B)可視個案聽損分開採用單一分析或單一合成式的訓練模式 (C)一般不鼓勵家人參與，避免年長者心理抗拒 (D)對於手部細微動作不靈活的年長者，鼓勵使用深耳道助聽器
43 老年聽損者（presbycusis）最不容易聽清楚的子音為何？ (A)有聲塞音（voiced plosives） (B)鼻音（nasals） (C)邊音（liquids） (D)無聲塞擦音（voiceless fricatives）
44 老年聽損對於人工耳蝸的術前諮詢那一個敘述較為適合？ (A)年紀大對於手術會出現較多後遺症 (B)聽力損失的時間長短是評估預後的好指標 (C)年齡是評估預後的好指標 (D)年紀大一般對於對話比較缺乏動機
45 以下何種溝通方法會使用筆談、口語以及手語？ (A)綜合溝通法 (B)聽覺整體法 (C)語調聽覺法 (D)口語法
46 下列何種作法較能提升接受電子耳植入的聽損學生小安在學校的訊息聽取？ (A)安排小安坐在教室第一排中間位置 (B)同時使用助聽器與人工電子耳 (C)使用 FM 調頻系統 (D)與小安說話盡量放慢說話速度
47 聽能訓練課程開始時，通常會進行語音察覺測驗（例如，林氏六音測驗），有關語音察覺測驗的敘 述下列何者錯誤？ (A)測驗語音通常分布在不同頻率帶 (B)施測時距離個案耳朵大約 25~30 公分 (C)施測時語音應隨機呈現，不應有一定順序 (D)施測時應以不同距離呈現不同語音
48 有關聽力損失兒童的心理發展，下列敘述何者正確？ (A)聽損兒童非語言智力發展往往受限於生活經驗的不足而落後聽力正常兒童 (B)聽損兒童的視覺發展往往因補償作用而優於聽力正常兒童 (C)聽損兒童的語言發展過程與一般聽力正常兒童無異，但發展內容可能嚴重落後聽力正常兒童 (D)聽損兒童若早期使用手語，會嚴重影響其口語能力的發展
49 聽損兒童在接受聽覺口語法訓練時，教學者常使用遮口手勢（hand cue），下列何者為遮口手勢的作 用？ (A)提示注意傾聽 (B)提示相關觸覺線索 (C)提示輪流順序 (D)給予正增強代號：5113頁次：8－6
50 聽覺處理障礙（auditory processing disorders, APD）個案之聽力障礙，是那一段的聽覺路徑發生功能 障礙？ (A)內耳毛細胞到螺旋神經節 (B)螺旋神經節到耳蝸核 (C)耳蝸核到腦幹 (D)腦幹到聽覺皮質
51 APD 的功能評估與下列何者最無關聯？ (A)聲音時序與型態處理（temporal processing and patterning） (B)聽覺區辨（auditory discrimination） (C)雙耳語音聽覺測試（dichotic speech testing） (D)聽性穩定狀態反應（auditory steady-state response）
52 有關 APD 個案的描述何者錯誤？ (A)可以發生在腦傷、腫瘤、中風後或自閉症 (B)可以由系列基礎聽檢發現與確診 (C)個案父母常常覺得小朋友有聽沒有到，必須重複好幾遍才聽得懂 (D)聽力與認知可以是正常的
53 有關 APD 兒童的聽能訓練內容，應以下列何者為首要目標？ (A)聽覺記憶 (B)語音察覺 (C)傾聽態度 (D)語音辨識
54 對於 APD 兒童的聽能訓練，下列何者為較佳策略？ (A)個別教學 (B)協同教學 (C)同儕教學 (D)團體教學
55 對於 APD 兒童的敘述，下列何者錯誤？ (A)常被誤認為學習障礙兒童 (B)執行一長串的聽覺指令會有困難 (C)對於所接收的訊息無法有效解碼（decode） (D)使用助聽器可以有效增加聽覺注意力
56 APD 的診斷與復健，下列敘述何者正確？ (A)必須及早診斷，最好是 6 個月大以前確診，早療效果好 (B)確診後應及早配戴助聽器，6 個月效果不好應植入電子耳 (C)聽能復健應以聽覺模式為主，最好是聽覺口語法教學 (D)許多檢查與復健大多要到 3 歲以後才能施測與施行
57 下列何者疾患比較適合進行眩暈前庭復健？ (A)血壓過低 (B)急性前庭神經炎發作後 (C)藥物引起的眩暈 (D)短暫缺血發作（transient ischemic attacks）
58 溫差測試時，頭抬高 30 度，由右耳灌入冷風時，正常眼振應為何？ (A)向左側水平眼振 (B)向右側水平眼振 (C)順時針迴旋眼振 (D)逆時針迴旋眼振
59 關於內耳前庭系統何者正確？ (A)三半規管的感受器名稱是耳石斑（macula） (B)橢圓囊（utricle）與球囊（saccule）的感受器名稱是壺腹嵴（crista ampullaris） (C)所有的感受器都是在感知外淋巴的流動 (D)內淋巴的產生是在耳蝸的血管紋（stria vascularis），吸收是在內淋巴囊
60 關於前庭神經核後的前庭脊椎路徑（vestibulospinal tract）的敘述何者正確？ (A)內側前庭脊椎路徑（medial vestibulospinal tract, MVST）輸出在腿部肌肉 (B)外側前庭脊椎路徑（lateral vestibulospinal tract, LVST）輸出在頸部肌肉 (C)前庭誘發肌電圖（vestibule evoked myogenic potential, VEMP）偵測的是腦神經第十一對的副神經 所支配的胸鎖乳突肌電圖 (D)前庭誘發肌電圖（VEMP）輸入的是溫差導致的前庭刺激 代號：5113 頁次：8－7
61 病理性的眼振（pathological nystagmus）包括快相（fast phase）與慢相（slow phase），分別是眼球 運動中的那兩種功能？ (A)快相：追視；慢相：跳視 (B)快相：跳視；慢相：追視 (C)快相：追視；慢相：固視 (D)快相：跳視；慢相：固視
62 關於電氣眼振圖（electronystagmography, ENG）何者錯誤？ (A)一般記錄時向上代表眼球向上或向右 (B)一般記錄時向下代表眼球向下或向左 (C)記錄眼振時，緩波代表快相，陡波代表慢相 (D)記錄水平眼振時，陡波向上代表向右眼振
63 下列那一組測試時正常情況會出現類似病理性的方向性眼振？ (A)跳視（saccades） (B)追視（smooth pursuit） (C)視動眼振（optokinetic nystagmus, OKN） (D)搖頭測試（post-headshaking nystagmus）
64 以影像眼振圖（videonystagmography, VNG）記錄，發現個案做頭位變換測試（positioning test, Dix-Hallpike test）時，出現迴旋向地眼振（geotrophic rotational nystagmus），應如何解讀？ (A)大多正常人都有，較沒有臨床意義 (B)幾乎都是小腦或腦幹病變 (C)大多是藥物反應或不注意 (D)大多是良性陣發性姿勢性眩暈（benign paroxysmal postural vertigo, BPPV）
65 做頭位改變測試 positional test，將個案頭位放至垂下位（hanging）時，個案出現口齒不清、文不對 題的問答，應如何處置？ (A)屬腦部暫時缺血現象，保持原位休息一陣即可 (B)屬前庭頸反射正常反應，可以繼續做其他頭位檢查 (C)應趕快恢復正常頭位，並繼續與個案問答，觀察是否恢復正常 (D)屬腦部暫時缺血現象，讓個案單獨安靜臥床休息一陣即可
66 良性陣發性姿勢性眩暈（BPPV），一般被認為是耳石器官內的耳石剝落，誤入半規管。耳石最常落 入何處？ (A)上半規管 (B)水平半規管（horizontal semicircular canal, HSCC） (C)後半規管（posterior semicircular canal, PSCC） (D)前半規管（anterior semicircular canal, ASCC）
67 做溫差測試（caloric test），加做固視抑制（fixation suppression）的最佳時機應於何時？ (A)溫差刺激開始時 (B)溫差刺激結束時 (C)眼振快結束時 (D)眼振最強時
68 電氣眼振圖（ENG）顯示，溫差測試（caloric test）施測時，個案會在閉眼時出現眼球向上與向內的 現象，其因為何？ (A)應屬中樞病變 (B)應屬周邊病變 (C)不會影響反應結果的判讀 (D)發生貝爾現象（Bell’s phenomenon），要求個案睜眼或使用影像眼振圖（VNG）即可避免
69 做溫差測試（caloric test）時，何者非為測量資料？ (A)時間長短（duration）與潛時（latency） (B)振幅（amplitude） (C)速度（velocity） (D)瞳孔大小（pupil size）
70 做溫差測試（caloric test）時，下列個案因素，何者對結果最沒影響？ (A)注意力、清醒程度 (B)年齡 (C)藥物 (D)視力代號：5113頁次：8－8
71 數日前發生單側急性前庭神經炎（acute vestibular neuritis）在溫差測試會出現下列何者反應？ (A)病灶側溫差反應顯著減弱 (B)病灶側溫差反應顯著增強 (C)非病灶耳溫差反應顯著減弱 (D)兩耳溫差反應不變
72 下列何種測試可以一次測試一邊前庭系統而不影響對側？ (A)溫差測試（caloric test） (B)旋轉椅測試（rotational chair test） (C)重心動搖儀（posturography） (D)甘油測試（glycerin test）
73 旋轉測試（rotational test）與搖頭測試（headshaking test）最主要的目的為何？ (A)潛時（latency） (B)振幅（amplitude） (C)前庭眼反射的增益與不對稱性（gain and asymmetry） (D)前庭頸反射（VCR）
74 下列何者測試可以分出平衡系統中視覺、前庭與本體感覺比例？ (A) 溫差測試（caloric test） (B)旋轉椅測試（rotational chair test） (C)動態重心動搖儀（dynamic posturography） (D)前庭誘發肌電圖（VEMP）
75 內耳溫差測試時，刺激形式、直接刺激的標靶器官與傳入的神經為何？ (A)聲音，耳蝸（cochlea），耳蝸神經 (B)聲音，球囊（saccule），下前庭神經 (C)溫差，水平半規管（HSCC），上前庭神經 (D)溫差，水平半規管（HSCC），下前庭神經
76 VEMP 測試時，刺激形式、直接刺激的標靶器官與傳入的神經為何？ (A) 聲音，耳蝸（cochlea），耳蝸神經 (B)聲音，球囊（saccule），下前庭神經 (C)動能，橢圓囊（utricle），上前庭神經 (D)溫差，水平半規管（HSCC），上前庭神經
77 因疾病或損傷導致前庭功能缺失時，何者是癒後會發生的情形？①自發性復原 ②剩餘前庭功能調 適或可塑性 ③改變運動或平衡策略 ④其他系統代償或取代 (A)僅①②③ (B)僅②③④ (C)僅①③④ (D)①②③④
78 當前庭損害是永久且完全的時候，下列敘述何者正確？ (A)前庭復健效果不彰，建議個案臥床或使用其他助行輔具 (B)前庭復健效果不彰，建議個案長期使用止暈藥 (C)前庭復健效果不彰，建議個案接受內淋巴減壓手術 (D)仍可利用改變運動或平衡策略或其他系統代償或取代
79 關於前庭復健運動的觀念，何者正確？ (A) 前庭復健運動大多簡單易學，恢復效果快 (B)前庭復健運動多為不隨意肌的運動 (C)前庭復健運動不需要專人指導協助 (D)不必要的止暈藥會延緩恢復時程
80 關於梅尼爾氏症（Meniere’s disease）的治療觀念，何者不適當？ (A)急性期治療目標為止暈，應使用止暈藥 (B)非急性發作期，可服用利尿劑、循環促進劑減少發作 (C)手術不只可以止暈，大多還可以對聽力促進有幫助 (D)手術只有在藥物治療效果不彰時才考慮

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