「鷹架理論」與下列哪一項評量的關係最為密切
(A)動態評量
(B)生態評量
(C)實作評量
(D)課程本位評量

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統計： A(1305), B(56), C(44), D(38), E(0) #95460

詳解 (共 2 筆)

#163462

「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的，最主要的涵義有二：

  1. 著重學習歷程或認知改變的評量。
  2. 在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。
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http://summer.ntua.edu.tw/~t0336/move2.htm           (來源)
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