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教甄◆特殊教育專業
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97年 - 國立台中特殊教育學校 97學年度第1次高職部專任教師暨代理教師甄試#458
> 試題詳解
【已刪除】1. 特殊教育學生家庭支援服務,應由各級學校指定專責單位辦理,其服務內容應於開學後一 個月內告知特殊教育學生家長,必要時,應依據家長之個別需要調整服務內容及方式。
(A)是
(B)否
答案:
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統計:
A(535), B(1162), C(0), D(2), E(0) #24339
詳解 (共 4 筆)
摩友(3127)
B1 · 2009/06/17
#1973
答案是2週內告知其家長
42
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llljjj
B2 · 2016/05/13
#1340527
現在已刪除此法了喔
之前是在特殊教育法施行細則裡
5
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把握時間
B3 · 2017/03/21
#1677222
此題法規已刪除,故本題無法作答
(共 17 字,隱藏中)
前往觀看
1
0
嘿嘿
B4 · 2019/03/30
#3270827
此題法規已刪除,建議刪除此題
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2. 小芷能自行進行一位數加法,但每次要小芷自行練習時,小芷總是要求成人指導,才能完成。此種學習特徵即是智能障礙者常見的外人為導的學習型態(outer directed learning style)。(A)是(B)否
#24340
3. 教師助理員的工作內容為教特殊教育教師督導下,協助評量、教學、生活輔導、學生上下學及家長聯繫等事宜。(A)是(B)否
#24341
4. 依法而言,特殊教育專業團隊應包含衛生醫療、教育、社會福利、就業服務、家長等專業人員。(A)是(B)否
#24342
5. 美國94-142公法最主要目的是保障資優兒童的教育權益,提供免費而適當的教育,將學生安置在最少限制環境,並訂定個別化的教育方案。(A)是(B)否
#24343
6. 智能障礙者對接納與讚許的需求較高,較為外控(external locus of control),自我規範較弱(self-regulation)。(A)是(B)否
#24344
7. 「功能性課程」與「生態課程」最大的差別在於前者未考量到個別學生目前與未來生活環境的需求。(A)是(B)否
#24345
8. 智能障礙學生的學習類化(generalization)的能力較為薄弱,不會舉一反三,但遷移 (transfer) 的能力與一般學生差不多。(A)是(B)否
#24346
9. 學校生活中產生潛移默化的學習經驗,是屬於潛在課程。(A)是(B)否
#24347
10. 在診療教學模式中,編序教學是屬於「內導向」模式。(A)是(B)否
#24348
11. 智能障礙學生在認知和學習方面,因為學習遷移的能力差所以教師常使用重複和過度學習的策略進行之。(A)是(B)否
#24349
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