下列敘述有關Hallahan與Kauffman（1994）對智商與學習能力的看法， 何者正確？
(A)養護性智能障礙學生的智齡發展極限約在六、七歲
(B)可教育性智能障礙學生的智商約在65至40
(C)可教育性智能障礙學生可教導基本主科學習內容
(D)養護性智能障礙學生學習能力較差，只能學會日常生活技能

答案：登入後查看
統計： A(58), B(158), C(847), D(53), E(0) #57516

詳解 (共 2 筆)

#331686


類別

智商

智齡發展極限

學習能力

可教育性智能不足

75~50

10~11歲

對讀寫算基本學科能力感到困難，但施予適當之教學仍可學會日常事務。

可訓練性智能不足

49~30

6~7歲

學習能力較差，只能學會簡單的日常生活習慣與技能。

養護性智能不足

30以下

3歲以下

幾乎無學習能力，衣食住行等終身需要依賴他人養護。

33
2
#28485
Hallahan和Kauffman（1994）指出，可教育性智能不足兒童的教育應以部分基本主科學業為其主要學習課程；可訓練性智能不足兒童則教導他們更具體、更實用的課程，並強調自助及職業技能的培養為主。
15
0