下列行為目標的敘述，何者最合乎情意領域教學目標中的「接受」層級？
(A) 能說出自己的優缺點
(B) 能安靜傾聽老師的指揮
(C) 願意參加小組的活動
(D) 遵守交通規則

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統計： A(37), B(438), C(163), D(91), E(0) #342735

詳解 (共 6 筆)

#388695
所以答案應該是D??
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#390653
我認為此題"接受"之意在於學生是接受性的學習
並非自發性的動作
如其他三個選項都是學生必須去做出此行為或動作
而非""接受""
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#336503
為什麼呢?
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#349106
克拉斯霍爾 (Krathwohl) (1964)
由低到高層次

1.接受：遵守交通規則
2.反應：除了接受之外，還有幼兒自己主動的成分→"能安靜"聽老師指揮、"願意"參加小組活動
3.評價：價值判斷→由養動物而愛護動物
4.組織：組織新舊經驗成為一致的價值系統「依照社區交通狀況，設計一套改善塞車計畫」(考古題的例子)
5.性格化：內化為個人的價值觀念態度→養成洗手好習慣

另外，能說出自己的優缺點，感覺是認知領域耶~我覺得啦

情意 (Affective) 是一種心理狀態或情緒傾向，可能是正面讚許的態度表示，也可能是負面反感的反應。在教學目標的三種領域中，情意領域是屬於最抽象的表達。


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#337683
–克拉斯霍爾 (Krathwohl) (1964) 將情意目標分為接受或注意(Receiving or Attending)、反應 (Responding)、評價 (Valuing)、重組 (Organization) 及形成品格 (characterization by a value or value system) 等五大階層
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#1403807
到底哪個是正確答案....
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