下列那種團體是注重成員的身心發展，協助成員自我認識、自我探索，進而自我接納、自我肯定？
(A)治療性團體。
(B)成長性團體。
(C)訓練性團體。
(D)結構性團體。

所謂治療性團體，是注重經驗的分析、人格的塑造與行為的重組。就是藉由團體動力，社會工作者的能力和治療技巧三者有效的結合，讓團體成員在整個過程中，受到三者有效的影響，然後讓團體成員逐漸放開自己，達到治療效果。

所謂成長團體，是通過成員間的相互作用，協助成員自我認識、自我探索，從而自我接納和自我肯定，促進個人成長的團體。

結構性團體和非結構性團體，最大的不同是在於團體目標清楚與明確程度上。結構性團體的成員在參加團體時，由領導者的說明中瞭解團體的目標，有計畫，循序漸進的學習主題貫穿於團體過程中。(救國團張老師。75年。如何進行團體諮商。)結構性團體的學習理論，即經驗學習模式(Experiential learning Circle)。所謂經驗學習模式與傳統教學不同，主要強調由經驗及體驗中的自我學習過程。經驗學習模式可以分成下面四階段:

• 個人的經驗
• 經由與他人分享自己經驗的過程，個人回顧與整理自己的感受。
• 個人歸納 ﹑分析出一些概念 ﹑原則或新的自我瞭解。
• 嘗試將新的自我發現或前面所學習到的概念，應用到團體以外的其他情境中。

學習經驗模式對學習有三個假設:

• 當一個人直接投入某一學習經驗，學習的效過最好。
• 在經驗學習中，學習的責任在自己身上，不是在老師身上。
• 在經驗學習模式中，感受是一項重要的學習資源，開放的表達自我是被鼓勵的。

(救國團張老師。75年。如何進行團體諮商。74~76。)

所謂訓練團體(T-groups)，是注重成員生活知能的充實與正向行為建立的團體。又稱敏感訓練團體(Sensitivity Training groups)和人類關係實驗室(Human Relations Laboratories)，始創於一九四六年中，訓練性團體著重於教育性的團體經驗。訓練團體是一種用密集性的方式，來做自我探索的學習，團體成員在團體經驗中學習如何與人相處之道。(JOHN B.P. SHAFFER著。夏林清，麥麗蓉合譯。76年。團體治療與敏感度訓練。)