阿摩線上測驗
以下有關比較教育方法論的敘述，何者正確？
(A)霍姆斯（B. Holmes）的學說受到杜威（J. Dewey）與波柏（K. Popper）的影響
(B)金恩（E. King）認為社會科學的研究必須與自然科學在相同條件下進行
(C)貝瑞德（G. Bereday）比較教育研究的四階段分別為蒐集、描述、並排與比較
(D)薛耐德（F. Schneider）以歷史方法分析各國教育的形成因素共六項
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統計： A(389), B(68), C(137), D(78), E(0) #331460
統計： A(389), B(68), C(137), D(78), E(0) #331460
詳解 (共 2 筆)
袁宏道
#529172
(A)金恩（E. King）認為社會科學沒有恆定性，無法如自然科學般客觀，因此比較教育應深入實地調查，了解不同脈絡下的教育實況
(C)貝瑞德（G. Bereday）比較教育研究的四階段分別為描述、解釋、並排與比較
(D)薛耐德（F. Schneider）認為影響教育的動力因素可分為「教育內部動力」與「教育外部動力」
內部動力共有「問題解決與產生」、「思考型式的轉換」、「辯證的自我開展」、「世代交替」、「階段轉換」、「理論與實踐的互動」等六項
外部動力共有「外國影響力」、「民族性」、「文化」、「經濟」、「社會分工」、政治」、「學術」、「宗教」、「歷史」、「地理空間」等十項
(C)貝瑞德（G. Bereday）比較教育研究的四階段分別為描述、解釋、並排與比較
(D)薛耐德（F. Schneider）認為影響教育的動力因素可分為「教育內部動力」與「教育外部動力」
內部動力共有「問題解決與產生」、「思考型式的轉換」、「辯證的自我開展」、「世代交替」、「階段轉換」、「理論與實踐的互動」等六項
外部動力共有「外國影響力」、「民族性」、「文化」、「經濟」、「社會分工」、政治」、「學術」、「宗教」、「歷史」、「地理空間」等十項
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林小蔓
#867907
（D）Schnider於一九四七年出版的〔各國教育的原動力〕，其副標為「比較教育學」，書中論及比較教育方法論的議題，以及以歷史法分析各國教育的形成因素，共列出八項因素：(1)教育〔教育學〕形成的地理空間；(2)文化與教育；(3)經濟對教育的影響；(4)學術與教育；(5)社會結構與政治；(6)歷史；(7)教育形成的外國因素；(8)教育本身的內在發展。
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