何者不是團體輔導中的肢體活動？
(A)改變座位，如大風吹
(B)闖入(關)活動
(C)列項活動
(D)雕塑。

（一）書寫(written)：是一種結構式的繕寫活動，活動中成員列寫事實，回答問題，完成語句，寫下自己反應。

      1、方式：測驗、未完成語句、列項活動、書寫反應活動。

 (二 )身體活動(movement) ：

1、方式：變換座位；兜圈子；瞎子走路；塑造團體感受；家庭雕塑；信任跌倒；鏡中人等。

2、功能：

（1）給予身體伸展移動機會

（2）提供團體方式變化

（3）提供「經驗」機會

（4）印象深刻(活潑趣味化)

（5）讓每一個成員都能一起參與

家庭雕塑定義

    家庭雕塑意指在空間中擺置家庭成員的肢體，由其中一位家庭成員扮演導演，來決定每個人的位置，所形成的生動場面代表這個人對家庭關係的象徵觀點（翁澍澍、王大維，民88）。也就是由個別的團體成員將家庭成員（或以團體中其他成員、物體來代表家庭成員）放到某一位置中呈現肢體（physical）與距離的型態（spatial configurations）來反映雕塑者眼中家人的關係，或在某一特定時刻他們與其他每一家庭成員的關係，這個結果以生動戲劇化的方式顯明家庭影像結合非口語的距離、姿勢與表情，這種距離的隱喻（spatial metaphor）象徵家庭親近、疏離、包含與排斥（inclusion and exclusion）、倚賴與獨立、易接近（accessibility）與不易接近（inaccessibility）等主題，幫助個人檢核對家庭關係已存的觀點，以擴展對自我與家庭動力的覺察，及對經驗的再詮釋。這種對家庭關係具體的描繪，比口語的描述或未詳細說明的想像較容易使個人儲存（store）、補救、產生關連與行動，並經由現在的行動強調改變新的可能性（Constantine,1978；Lawson,1988；Luann,1991）。

那雕塑又是什麼?