在融合班級中發展特幼兒焦點行為之教學策略的敘述何者錯誤？ (A)出現不適當的行為，抽取幼兒喜歡的事物視為負增強(B)時間延宕(time delay)是一種提示(C)教學、提示(prompt)及增強為焦點行為教學策略之三種類別(D)教學具備簡短、清晰、強調具體行為及正向引導的特質。