完形理論中提到當事人在治療歷程中經歷到自己有許多選擇的機會，而非侷限單一方向，稱之為:
(A)選擇(choice)
(B)發現(discovery)
(C)調適(accommodation)
(D)同化(assimilation

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統計： A(342), B(410), C(537), D(21), E(0) #419821

詳解 (共 2 筆)

#641133
  1. Miriam Polster提出三個統整階段來描述當事人在治療中的成長：
      • 發現（discovery）：當事人對自己獲得新的認識，或對舊有情境獲得新領悟，或對重要他人有新看法，這些發現常令他們訝異。
      • 調適（accommodation）：包括當事人重新認知自己能有選擇的機會。
      • 同化（assimilation）：當事人感覺自己有能力處理日常生活中發生的意外事件，並且化被動為主動。包括當事人學會如何去影響其環境。
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#1348205
與 1F比較
認知學習理論(皮亞傑)中五個基本觀點：
(1) 基模：個體適應環境時，在行為上表現的基本行為模式。只要代表個人行為特徵的都是他的基模，因此個體的基模是隨學習而改變的。 而基模的改變正代表學習的結果。
(2) 適應：因個人與環境暫時失去平衡，改變基模適合環境要求的歷程。
(3) 平衡：是「適應」的內動力，也就是學習動機。
(4) 同化：個體在環境中遇到任何事物，以舊有的認知結構套在新經驗上去適應環境。企圖以此方式把新經驗納入舊經驗之中稱為同化。
(5) 調適：主動調整自己的經驗架構以適應環境要求的心路歷程。
 
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私人筆記 (共 2 筆)

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