小崴因為不肯收拾玩具，被張老師禁止在玩具角玩耍。幾天後，因小崴協助其他幼兒收拾積木和書本，張老師就將禁止令撤除，小崴之後玩具都收拾得很好。張老師使用的是下列哪一種行為改變技術？
(A)隔離
(B)處罰
(C)正增強
(D)負增強

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統計： A(280), B(581), C(509), D(4936), E(0) #180575

詳解 (共 8 筆)

#158465

「移走另個體不愉快的情境已達到增強的效果」的確是負增強沒錯


不愉快的情境 是「被張老師禁止在玩具角玩耍」

 

想要增強的效果 是「協助其他幼兒收拾積木和書本」

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#787537

懲罰:當某特定行為出現時，對個體施以厭惡刺激，以抑制或消除該行為。


負增強:可以讓個體感到厭惡.痛苦或不滿的某一刺激物立刻消失(移除個體厭惡的刺激)，因而強化了該反應。

 

懲罰

負增強

目的

抑止不良行為

誘發良好行為

(小崴協助其他幼兒收拾積木和書本)

時間

不良行為之後

良好行為之前

(還沒學會收玩具，不能在玩具角玩)

方式

給予痛苦刺激

移除痛苦刺激

(禁止在玩具角玩耍)

結果

削弱反應

增強反應

(小崴之後玩具都收拾得很好)


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#352282
負增強 它還是增強，所以是為了要有好的行為出現

懲罰 是要抑制不當的行為
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#386390


負增強==>撤走不喜歡的增強物....

        老師將"禁止令"撤除.....

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#3755337
簡單來講 負懲罰就是拿走幼兒想...
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#272490

負增強跟處罰總是難分辨!
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#158082


我覺得是因為老師「拿走他不喜歡的」情境。

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#158065
為什麼不是隔離?

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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#6705437
未解鎖
27.小崴因為不肯收拾玩具，被張老師禁...
(共 191 字，隱藏中）
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私人筆記#1496116
未解鎖
在不肯收拾玩具（不良行為）後，被禁止在玩...
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