教育部為強化外籍配偶子女的學習輔導，透過下列哪些計畫給予經費補助？a.教育優先區計畫；b.弭平落差計畫；c.專案輔導計畫；d.風華再現計畫。
(A)abc
(B)abd
(C)bcd
(D)abcd

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統計： A(2226), B(195), C(523), D(2374), E(1) #32026

詳解 (共 10 筆)

#75464
一、依據本府98年10月21日攜手計畫課後扶助第三次推動小組會議決議事項辦理。
二、「退休教師菁英風華再現」計畫係鼓勵退休教師、主任及校長們，退休後仍能繼續投身教育工作，在學校擔任輔導諮商與課輔工作，協助學習低成就及適應困難等弱勢學生，能儘早適應學習環境並培養健全的身心發展。
三、為建立「退休教師菁英風華再現－退休教師、主任及校長菁英人力資源庫」，整合退休教師、主任及校長菁英人力資源，以建構完整的學習與輔導網絡，協助本縣推動攜手計畫課後扶助
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#164287
弱勢之外籍配偶子女可參加教育部補助學校辦理之攜手計畫課後扶助方案，接受課業輔導，95學年度第一學期，外籍配偶子女低成就學生有19,943人參加，占受輔助學生之18%。
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#1069303
 
(一) 實施諮詢輔導方案。
(二) 辦理親職教育研習。
(三) 舉辦多元文化或國際日活動。
(四) 辦理教育方式研討會。
(五) 辦理教師多元文化研習。
(六) 實施華語補救課程。
(七) 編印或購買多元文化教材、手冊或其他教學材料。
(八) 辦理全國性多元文化教育優良教案甄選。
(九) 辦理母語傳承課程。
(十) 辦理全國性多語多元文化繪本親子共讀心得感想甄選。
 
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#142093

退休教師菁英風華再現－退休教師、主任及校長菁英人力資源庫

筆記!

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#1215286
台灣在教育改革期間大力推動改善弱勢學生教育環境的計畫。1996年，教育部實施《教育優先區計畫》，將偏遠地區和有升學率低、中輟率高、設備嚴重不足問題的學校列為優先補助的對象[4]；2003年時的全國教育發展會議的首要議題就是弱勢族群的教育問題，同年開辦「關懷弱勢弭平落差課業輔導」[4]；2004年，《教育部縮短城鄉學習落差補助要點》正式通過，以「積極性的差別待遇」對學習弱勢的學生、家庭與學校提供支援[4]。
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#299488

之前學校的風華再現的標準都只是學習低成就而已耶~

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#1316398

推動〈國民小學及國民中學補救教學實施方案〉

為實現社會之公平正義，弭平學習落差，教育部於95年將〈關懷弱勢、弭平落差課業輔導〉、〈國中基測提升方案〉、〈退休菁英風華再現計畫〉及〈攜手計畫－大專生輔導國中生課業試辦計畫〉等4項計畫整合為〈攜手計畫課後扶助方案〉，提供弱勢學生補救教學服務。為配合十二年國民基本教育政策之推動， 102年整合〈教育優先區計畫-學習輔導〉、〈攜手計畫-課後扶助〉，以〈國民小學及國民中學補救教學實施方案〉作為單一實施計畫，並將國中學習低成就學生納為必須接受補救教學對象。實施方式為針對學習成就後25-45%學生進行國、英、數三科之篩選測驗，未通過篩選測驗之學生須接受補救教學，並依據學生落後程度進行小班教學，以提高學生學習成效，而接受補救教學課程之學生需接受成長測驗，以追蹤其學習進步情形。

 

資料來源 http://history.moe.gov.tw/policy.asp?id=2

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#1069637
感謝樓上提供!
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#647121
退休後仍能繼續投身教育工作，在學校擔任輔導諮商與課輔工作，剛發現輔導諮商與課輔工作可能與題幹的學習輔導有關吧!!^^
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#16369

可能是因為還是以關懷弱勢為基礎，外籍配偶子女通常都歸類在弱勢吧!(這樣解釋會太牽強嗎?哈哈)

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