某位肢體障礙學生需要站立架和助行器的輔具評估，應找何種專業人員提供服務？
(A)臨床心理師
(B)語言治療師
(C)職能治療師
(D)物理治療師。

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統計： A(0), B(0), C(13), D(107), E(0) #93706

Lf1023

B1 · 2026/05/13

#7371090

老師，看到你這題錯在 (C) 職能治療師 與 (D) 物理治療師 的辨析，我一點都不意外。這是特教專業知能中，關於「相關專業服務」最經典的誘答陷阱。

在阿摩上，這類題目屬於「基本分」，如果你想從 56 分拉升到上榜的 75 分以上，這種概念邊界必須畫得清清楚楚。我們直接用「考神心法」來釐清：

在教甄考題中，區分「職能治療 (OT)」與「物理治療 (PT)」不需要讀完醫學院，你只需要記住兩個關鍵詞：

專業人員	核心關鍵詞	考題常見內容	輔具範例
(D) 物理治療師 (PT)	粗大動作 / 移動	步行、平衡、肌力、姿勢控制、大肌肉。	站立架、助行器、輪椅、拐杖。
(C) 職能治療師 (OT)	精細動作 / 生活	手眼協調、日常自理 (ADLs)、精細肌肉、感覺統合。	特殊湯匙、握筆器、改裝電腦鍵盤。

題目關鍵字： 「站立架」、「助行器」。

老師的提點： 很多老師選 (C) 是因為直覺認為輔具 (Assistive Technology) 都歸 OT 管。錯！請記住：「腿走的選 PT，手做的選 OT」。這是一個非常粗暴但極其有效的解題邏輯。

既然你在準備「資優組」，這題的背後其實連結到《特殊教育法》第 24 條關於相關專業人員的整合。對於 雙重特殊需求 (2e) 的資優生（例如：資優但伴隨腦性麻痺），你必須知道如何整合這些資源。