某聽覺障礙學生在配戴人工電子耳後聽力明顯的提升，但是口語的清晰度及聽覺理解仍不 理想。請問該生有必要加強何種訓練？
(A)構音及聽話訓練
(B)聽能及說話訓練
(C)讀話及閱讀理解訓練
(D)發聲及聽話訓練

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統計： A(324), B(968), C(50), D(63), E(0) #390560

詳解 (共 5 筆)

#573378
http://sect.nttu.edu.tw/ezfiles/40/1040/attach/61/pta_6529_8754167_86184.pdf 

聽能說話訓練主要目的在於訓練殘餘聽力，期待改善其溝通能力，且透過課程教學使學生獲得聽覺及說話的能力。

題目中提到他配戴電子耳後聽力明顯提升，但口語和聽覺仍弱，故利用聽能說話訓練來藉由他本身提高的殘餘聽力，課程訓練來加強聽覺得獲得及口語能力的提升。

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#569062
聽能訓練 四個層次  依序為：
察覺→分辨→確認→理解
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#568263
聽力有提升所以不用聽話訓練，但聽理解不佳所以要聽能訓練...好像繞口令XD
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#1066908
說話訓練： 其目標乃在幫助聽障者說出具有適當音質、音量、音調、構音與節奏的話語。說話訓練內容包含(1)了解語言之存在 (2) 了解說話之重要，並培養之興趣 (3) 發音練習 (4) 日常生活用語之學習(單句練習為主) (5) 簡易日常生活會話 (6) 配合國語課本之說話內容 (7) 簡易故事之講述 (8) 矯與日常生活之錯誤用語 (9) 生活報告、讀書報告 (10) 演說之訓練 (11) 說話儀態之訓練。 聽障學生由於教育安置場所、過去學習經驗、聽力損失程度及溝通方式均不相同，或者過份依賴舊有的溝通習慣，缺少練習及口語的時間，再加上聽語、讀話訓練之專業師資有限，以及其他協助、監聽人員(如父母、同學…)之配合不易，常有口語表達方面的問題，如清晰度不佳，難以讓人全面了解其意義，或未能開口講話的情形。
參考網址請google~聽障溝通訓練
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#563762

聽能訓練跟聽話訓練的不同點是???

 

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