複選題
50. 測驗誤差的來源中，下列哪一個是屬於系統誤差(systematic error)？
(A)疲勞
(B)情緒
(C)遺忘
(D)教師計分。

非系統誤差＝隨機誤差/機會誤差＝機誤

【是隨機、不可預測，會隨著情境不同而影響分數，如：身心狀況、測試情境】

系統誤差＝非隨機誤差＝常誤/偏誤

【是一種固定不變的，在不同情境下，對所有受試者的影響都是一樣的。如考卷漏字，測驗時間減少5分】

系統誤差(System error)：分為固定誤差與比例誤差，原因可能有儀器本身誤差(instrumental errors)、採用方法的誤差(method errors)、個人誤差(personal errors)、環境誤差（Environmental error）。理論上系統誤差可以通過特定手段來消除。例如：天平的兩臂應是等長的，可實際上是不可能完全相等的；天平配置的相同質量的砝碼應是一樣的，可實際上它們不可能達到一樣。

※是一種固定不變的，在不同情境下，對所有受試者的影響都是一樣的。如：考卷漏字，測驗時間減少5分。

隨機誤差(Random error)：無法控制的變因，會使得測量值產生隨機分布的誤差。它服從統計學上所謂的「常態分布」或稱「高斯分布」，它是不可消除的，在這個意義上，測量對象的真值是永遠不可知的，只能通過多次測量獲得的均值儘量逼近。系統誤差以相同的方式影響所有測量值，將它們推向同一個方向；隨機誤差，則隨著不同次的測量而變化，有時候向上或向下。

※是隨機、不可預測，會隨著情境不同而影響分數，如：身心狀況、測試情境。

毛誤差(Gross error)：主要是由於測量者的疏忽犯了不應有的錯誤造成的。例如讀數錯誤、記錄錯誤、測量時發生未察覺的異常情況等等，這種誤差是可以避免的(如:捨棄有關數據重新測量)。

測量係對個體行為或特質予以「數量」描述的歷程，描述結果若與個體真實的行為或特質產生誤差，此差距稱之為「測量誤差」(error of measurement)。因此，測量誤差乃測量所得分數與其實分數之間的差距。
　　造成「測量誤差」的原因甚多，如測量工具的編製歷程與信效度、主試的施測與計分過程、受試的身心狀況、或測驗情境均可能影響測量結果的正確性。一般而言，「測量誤差」可分為「非系統誤差」與 「系統誤差」等兩類，茲分別說明於下：
　　1.非系統誤差：形成測量誤差的因素，係「隨機、無規則、不可預期的」，測量分數隨時會因個體本身或外在情境不同而異。個體的身體、心理與精神狀況，如測量動機、焦慮、注意、情緒、身體狀態、或對結果的預期，均會影響測量分數。測量時的外在情境，測量的情境如通風、溫度、燈光、桌椅高低、或噪音，均會干擾受試者測量結果。不同施測場次的主試施測過程，亦可能因主試態度、音量、或部分違反標準化施測程序而產生誤差。
　　2.系統誤差：形成測量誤差的因素，係「固定、一致、可預期的」，測量分數的變動呈現系統高估或低估的現象。測驗編製歷程若選取題目偏難或偏易、決定測量時間太少或太多、計分答案錯誤、測量前教師對學生施予密集訓練、以及測量時間與教學時間相距太久等因素均可能產生系統高估、低估的現象。

系統誤差VS.非系統誤差

非系統誤差＝隨機誤差/機會誤差＝機誤

【是隨機、不可預測，會隨著情境不同而影響分數，如：身心狀況、測試情境】

系統誤差＝非隨機誤差＝常誤/偏誤

【是一種固定不變的，在不同情境下，對所有受試者的影響都是一樣的。如考卷漏字，測驗時間減少5分】

　系統誤差的來源有以下方面：

　　（1）儀器誤差 這是由於儀器本身的缺陷或沒有按規定條件使用儀器而造成的。如儀器的零點不准，儀器未調整好，外界環境（光線、溫度、濕度、電磁場等）對測量儀器的影響等所產生的誤差。

　　（2）理論誤差（方法誤差） 這是由於測量所依據的理論公式本身的近似性，或實驗條件不能達到理論公式所規定的要求，或者是實驗方法本身不完善所帶來的誤差。例如熱學實驗中沒有考慮散熱所導致的熱量損失，伏安法測電阻時沒有考慮電錶內阻對實驗結果的影響等。

　　（3）個人誤差 這是由於觀測者個人感官和運動器官的反應或習慣不同而產生的誤差，它因人而異，並與觀測者當時的精神狀態有關。

(引自lris大)