關於Piaget的理論內容，下列何者為非?
(A)感覺動作期己有目的性活動的能力
(B)兒童己去集中化表示其本身一定有符號代替實物的能力
(C)關於改變守恆的發展，依序為體積守恆、重量守恆、數字守恆
(D)具體運思時期要發展序列化、遞移轉換推理、類包含等。 ----P324

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統計： A(626), B(1042), C(3200), D(432), E(0) #125490

詳解 (共 10 筆)

#391758
c:  數字  體積  重量
85
7
#1407137

保留(守恆)概念順序口訣：植樹一場免重提

質量：瞭解物體外型改變，質量不會變
數量
液體
長度
面積
重量
體積
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#553035
發展順序不可跳
已有「去集中化」之概念表示已發展到「具體運思期」
因此前運思期的概念「符號代替實物」一定也已經發展完成
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#552895
前運思期可以使用符號代表實物，可是並沒有達到去集中化呀!
這樣的話B選項是不是也錯了?
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#552660
 [補充]數字5-6歲    體積7-8歲 重量9-10歲
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#832253

根據 Tomas L. Good, Jere Brophy著, 李素卿譯, 民88, p.54以及 David R. Shaffer 蘇建文總校閱, 民91, p.349, 其中提到

重量保留   9~12歲：有兩個「一樣重」的黏土，其中一個變成扁平狀，兒童仍瞭解兩個一樣重。
體積保留 11~12歲：同一塊黏土捏成各種不一樣的形狀被融入液體時，所占有體積仍然相同。 
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#799513
也有一說是 "數字、重量、體積"
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#1255496
守住體重機上面的數字
恆    積量

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#553045
謝謝 :)
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#832120

個人淺見是數字、體積、重量。因為重量概念還得經由磅稱量測(數字概念)後方能形成。如＂同體積的正方木塊和正方形金塊＂。

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