青少年是一個快速改變的時期，因此他們需要單獨去面對生理上的改變，以及一連串新的期望與要求。持以上看法者是下列哪一種理論？
(A)黎溫(K. Lewin)的場地理論
(B)皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論
(C)班度拉(A. Bandura)的社會學習理論
(D)班乃迪克特(R. Benedict)的社會文化理論

環境事件對行為的影響，大部分由認知過程決定；但與外在刺激和外在增強有關。

• 刺激因素＋外在增強＋認知因素（自我效能）
• Lewin:要了解青少年行為須考慮個人與環境之交互作用
• B=f ( LSP ) B- 行為 LSP(Life space 生活空間)
• B=f(P，E)
• LSP包括：物理環境、需求、慾望、意圖、目標、對未來的看法及各種情緒
• P個人因素(性格、年齡、智力、才華…)
• E環境因素(家庭、朋友、鄰居、社區…)

社會文化理論(黃德祥，青少年發展與輔導)

壹、   場地理論

1.    Lewin提出，主張所有的行為都必須由場地的角度加以了解。

2.    青少年是處於成人與兒童之間的「邊際人」，青少年期來得太突然，青少年被迫面對生理上的改變，以及一連串心得期望與要求，造成青少年產生很大的非連續性。

貳、   人類學理論

1.    米德（Mead）提出，她以田野研究調查不同文化間青少年人格發展與社會文化發展的歷程。

2.    著重於不同文化間的青少年發展觀察及發展特徵，米德認為文化對青少年的發展具有決定性作用，被視為文化決定主義論者。

3.    主張成人社會在青少年時接納他們進入成人社會，例：提供報償工作，幫助青少年早日獨立。

參、   社會文化論

1.    社會文化論認為個人的發展是大社會組織的產物，社會是由社會角色所組成，重視社會文化對青少年的影響。

2.    代表人物為班乃迪克特（Benedict），他強調社會文化決定了青少年的人格發展，不同文化間對於角色及角色期望各有不同的類型，生物與文化因素顯得微不足道。

3.    兒童被提供較多成人行為的資訊與責任時，他們的轉型較為平穩，形成連續性的發展。

班乃迪克特(R. Benedict)也強調社會文化決定了青少年的人格發展，青少年的發展是文化期望的產物，不同文化間對於角色及角色期望各有不同的類型，生物因素與文化因素相較之下，顯得微不足道。