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101年 - 屏東縣 101學年度縣立國民小學附設幼兒園教師聯合甄選試題#8717
> 試題詳解
唐氏症是第幾對染色體突變而造成?
(A)第5 對
(B)第20 對
(C)第21 對
(D)第22 對。
答案:
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統計:
A(15), B(13), C(1049), D(39), E(0) #365137
詳解 (共 1 筆)
10902應屆上榜護理師
B1 · 2022/06/23
#5523999
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私人筆記 (共 1 筆)
10902應屆上榜護理師
2022/06/23
私人筆記#4292920
未解鎖
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相關試題
主張教學中要提供充足的正確與不正確例子,以供學生區辨,是哪一種教學法? (A)工作分析教學法(B)直接教學法(C)結構教學法(D)應用行為分析教學法。
#365111
教錢幣時,將所有的真實錢幣都拿給學生看,目的何在? (A)避免過度推論(B)認識愈多愈好(C)增加應用力,以免推論不足(D)增強辨別力。
#365112
結構化教學法非常強調哪方面的提示設計? (A)聽覺(B)觸覺(C) 視覺(D)多感官。
#365113
身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(2006)之內容,下列何者為正確? (A) 鑑定基準不對各類障礙再作程度分級(B)對部份障礙進行程度分級(C)對各類障礙均進行程度分級(D)對各類障礙均進行需求分級。
#365114
兒童上課時不罵人,則可在下課時去遊戲場玩耍,是: (A)其他行為的區別性增強(B)擇優行為區別性增強(C)不兩立行為區別性增強(D)逐減標準區別性增強。
#365115
學生所學的生活能力會因不同的刺激、不同的環境、不同的時間、不同的人而應用,屬於:(A) 獲得(acquisition) (B)維持(maintenance) (C)流暢(fluency) (D)類化(generalization)
#365116
生活訓練時運用增強使多個「刺激—反應」的環節連成一個熟練的複雜行為屬於: (A)塑造(B)連鎖(C)類化(D)提示
#365117
逐漸改變引發某項特定反應的刺激,最後使部分改變或完全新的刺激也能引起該項特定反應,這是要讓個體最後能在自然情境下獨立表現屬於:(A) 褪除(B)時間延宕策略(C)示範(D)完全身體提示。
#365118
下列何者不是直接教學法的基本信念: (A)所有學生均可學習(B)有限時間教更多(C)教材與教法明確(D)身心障礙學生需準備好才可學習。
#365119
幼兒不好的行為與目標行為的基準線比較,有小步驟減少即給增強。是: (A)高比率行為的區別性增強(DRH) (B)擇優行為區別性增強(C)低比率行為的區別性增強(DRL) (D)逐減標準區別性增強。
#365120
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