. 小明「靈感一現」想出了百思不解的數學解答方法，這是屬於創造思考的哪一階段？
(A)準備期 
(B)蘊釀期 
(C)豁朗期 
(D)驗證期

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統計： A(3), B(14), C(901), D(9), E(0) #64762

詳解 (共 2 筆)

#72790

1. 準備期：

創造非無中生有，自問題的發現或察覺開始。首先是對萌生的觀念或感受做檢查，確定後，便做閱讀、討論、探索等準備工作。

2. 潛伏期：

長期準備，仍百思不得其解，將創造意念潛藏於意識之下。外顯行為雖不再探索此問題，但潛意識中仍不斷索解。

3. 豁朗期：

靈光一現、豁然開朗，找出解決問題的方法。

4. 驗證期：

豁然開朗所得的是創造的端倪或雛形，還須經過理解判斷或實驗證明，加以修正，已達完美的地步。

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#72789
創造思考教學的模式為「問、想、做、評」及發問技巧為主要教學方法，其「問、想、做、評」之內涵為： 問：係指「問題」，老師提出「問題」發問學生，或是安排「問題」的情境。老師除了向學生發問外，活動中也要多鼓勵學生發問問題。 想：係指「思考」，鼓勵學生多做「思考想像」，老師要多給學生思考想像的時間與空間。 做：係指「活動或操作」，老師要會引導學生運用各種活動或操作方法，讓學生能從做中學習。 評：係指「評鑑、評量」，老師則運用「暫緩批評」及欣賞他人創作為原則，重視形成性評量與自我評鑑的方法。
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