阿摩線上測驗
1.顏老師一看到班上學生願意主動清潔校園環境時，就立即發給獎勵卡，結果發現班上學生越來越喜歡自動清潔校園環 境了，請問顏老師運用了何種學習原理？
(A)人本學習之內在動機激發
(B)行為學習之後效增強
(C)行為學習之刺激配對
(D)認知學習之編碼策略。
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統計： A(16), B(774), C(75), D(2), E(0) #3446569
統計： A(16), B(774), C(75), D(2), E(0) #3446569
詳解 (共 5 筆)
天才的進擊-108已上榜
#6466580
＠後效增強：因個體表現行為後，提供增強物，以再次表現該行為。
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＠社會性獎賞：指個人所喜歡接受的語言或身體刺激，如口頭讚美、擁抱等。
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＠代幣制度：累計標記物可換取學生喜歡的東西，如集點、榮譽卡等。
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→答案選(B) 行為學習之後效增強
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e65213
#7324316
為什麼是「行為學習之後效增強」？
這是由心理學家斯金納（B.F. Skinner）提出的**操作制約（Operant Conditioning）**理論。
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後效增強（Reinforcement）： 指的是在個體表現出正確行為之後，立即給予一個「增強物」（如題目中的獎勵卡），目的是為了增加該行為未來發生的機率。
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關鍵點： 顏老師在學生「主動清潔」（行為）後，「立即發給獎勵卡」（增強物），導致學生「越來越喜歡自動清潔」（行為頻率增加），這完全符合正增強的歷程。
行為學習之刺激配對： 這通常指巴夫洛夫（Pavlov）的古典制約（如：鈴聲配對食物）。它是讓原本中性的刺激引起生理性的反射反應。但本題涉及的是「主動行為」後的獎勵，屬於操作制約而非古典制約。
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