1. 「讓山自己說話」這樣的反思引導風格，在「反思之峰」一書中是屬於下列哪一種引導技巧?
(A) 前導式引導(FF)
(B)傳統問答法(Traditional Q&A)
(C)參與者導向反思(PDP)
(D)獨立反思 (IR) 。

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統計： A(26), B(0), C(50), D(126), E(0) #2003154

詳解 (共 2 筆)

#3535802
「讓山自己說話」→「自己說話」→「獨立」...
(共 52 字，隱藏中）
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第一類：讓學習者有自我反思的能力。

不需要靠別人的引導，能夠自己處理經驗，並且深刻地進行反思。我想對一般大人來說，都不是件容易的事情，但這是我們的教育目標：如果學生能在學習過程中，開始培養反思力，絕對可以讓自己成為一個更好的人。

第二類：參與者導向的反思。

引導者給予某些開放式的框架、方法，讓學習者在其中自在地發想。讓學習者連結自己的體驗經驗。我們帶孩子爬山的時候，學生回到家要自己撰寫學習手冊，手冊有一頁是空白的塗鴉和心得欄位，我無法預設學生在爬山過程中會體驗到哪些，因此這樣的方式，可以讓學生更貼近自己的經驗。或者利用圖卡、照片等工具，讓學生自己聯想反思。

第三類：傳統問與答。

這是我常用的方式之一，希望透過這樣的方式，讓學生分享自己的經驗給團隊。對老師來說，每次的提問，都是經驗的累積。要能夠細微地觀察學生的學習狀況，提出具有反思力道的問題，才能深化團隊的思考。

第四類：前置引導。

在活動前引導者已經為團隊下錨，且能預設體驗者接著將會有哪些體驗，而設計引導的問題與對話，以達到課程目標。

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