1. 建國是就讀國小五年級普通班的學習障礙學生，有閱讀困難的情形。下列哪一項的評量調整措施對建國較為適切？ 甲、專人提供報讀 乙、延長考試時間 丙、代抄答案 丁、調整試題版面 戊、使用電腦輸入
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丁戊
(C)甲乙丁
(D)甲丁戊

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統計： A(16), B(46), C(708), D(49), E(0) #3245396

詳解 (共 6 筆)

#6275166
同前幾樓所述，因為是閱讀困難，所以不需代...
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#6304052
甲、專人提供報讀➡️「有閱讀困難情形」需...
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#6143561
學習障礙與學業低成就學生同樣都有學業表...
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#6263930
因題目說到學生有閱讀困難的情形，學生並非...
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#7275833
學習障礙的常見類型及適合的調整方式： ...
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#6326507
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甲、專人提供報讀-->
以學習障礙學生而言，申請評量調整以「延長作答時間」（二十分鐘），「提供試卷並報讀」，和「電腦輸入法作答」最常見。由於學習障礙的個別差異大，不是所有學習障礙者都須調整評量。上述三種調整措施是針對識字困難，但聽理解不錯，或書寫速度緩慢，寫字極有困難的個案。考量學生受限於閱讀或書寫障礙，就算已理解文意或有點子想寫，也可能無法在限定時間內完成作答，因此有上述評量調整的機制。
參考網址https://www.mdnkids.com/specialeducation/detail.asp?sn=1433
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乙、延長考試時間-->讓該生有多點時間作答
丙、代抄答案-->書寫障礙
丁、調整試題版面-->調整成該生合適的閱讀方式
戊、使用電腦輸入-->書寫障礙
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