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專技高考◆諮商與心理治療實務(包括專業倫理)
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95年 - 95-2 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務(包括專業倫理)#8146
> 試題詳解
10 Tyler 和Tyler (1997) 提出受督導者的權利,包括下列那一項?
(A)受督導者有權自督導者那裡獲得適時的回饋、衡鑑和評量
(B)在督導關係中,受督導者無權取得任何保存的紀錄
(C)未免混淆,受督導者不要再向其他專業者尋求諮詢
(D)受督導者自我揭露的內容,包括違法的事件,督導者都需予以保密
答案:
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統計:
A(263), B(9), C(7), D(24), E(0) #345970
詳解 (共 1 筆)
U10011103
B1 · 2019/07/02
#3454780
(B)在督導關係中,受督者得運用可保存的...
(共 123 字,隱藏中)
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相關試題
1 「方格技術」是一種用以評量個人結構的方法,下列那項不是有關它的敘述? (A)方格技術係泛指「用以評量建構之間關係的組合測驗,可以用矩陣的形式列出主要的數據」 (B)方格技術此種評量方式有別於一般傳統的評量方法,所得之矩陣數據可以用來分析個體獨特的建構系統 (C)方格技術所衍化出的評量內容與方式,不會因使用者的興趣與題材而有很大的差異 (D)方格技術的評量類型分為三類:標準式、自陳述或半自陳式、及改良式
#345961
2 在使用洞察技巧時,特別需要注意的事項,下列何者為非? (A)在使用洞察技巧前,治療關係必須是穩固的 (B)洞察技巧必須以關懷、同理的態度呈現 (C)洞察技巧需長期以相同的方式,一再地重複使用 (D)洞察技巧在使用前及使用的過程中,都應穿插著探索的技巧
#345962
3 當助人者使用「立即性」技巧對個案說:「你一直避開我的問題,讓我覺得很懊惱。」此「立即性」亦可被視為下列何種技巧? (A)自我表露(B)挑戰(C)訊息提供(D)解釋
#345963
4 治療師若要改變治療的基本架構,下列那一項的處理較不合適? (A)最好不要改變治療的基本架構,若不得已非要改變時,應當清楚、簡明地對個案說明理由,並且注意個案後續的反應 (B)早就知道要改變架構,要盡早向個案說明 (C)改變架構如果造成個案的不方便,治療師並不需向個案道歉 (D)若經常需要改變治療的基本架構,治療師可以諮詢督導是否有更好的處理方式
#345964
5 助人者在助人歷程中的特定時刻,若想要提供解釋的意圖,下列那項敘述較不適當? (A)一開始就要個案為自己的行為作解釋 (B)解釋不要離個案已經認知的部分太遠 (C)多用試探的語氣陳述解釋,同時多用專有名詞,如此較容易被個案接受 (D)解釋的歷程應該是助人者和個案合作進行的
#345965
6 增進後設認知技能之生涯輔導策略,不包括下列那一項? (A)生涯信念的澄清(B)生涯自我效能的提昇 (C)以兩極化思考替代相對思考(D)發展自我控制的策略
#345966
7 下列有關生涯諮商與輔導的敘述,何者正確? (A)生涯諮商與輔導,不是個學習訊息處理的歷程 (B)生涯諮商與輔導的最終目標是在幫助一個人解決其所面對的生涯困擾或難題 (C)生涯諮商與輔導的最終目標是在幫助一個人在某個時間點所做的抉擇 (D)生涯諮商與輔導的最終目標是在幫助一個人發展自己解決生涯問題的能力
#345967
8 當助人者使用下列何種技巧時,是在表示其意圖提升自我洞察、強化感覺與促進自我的控制? (A)自我表露(B)挑戰(C)解釋(D)情感反映
#345968
9 個案:「我的同學一直想知道我的成績。每當她問我分數時,會讓我覺得很不自在,只想敷衍她,或是轉換話題。」助人者:「過去我常不想讓別人因為我的成功而覺得沮喪,因此會掩蓋任何我表現不錯的事情,不知你是否也會如此?」此助人者使用的技巧是什麼? (A)直接引導 (B)訊息提供(C)自我表露(D)解釋
#345969
11 Rabinowitz (1991) 列舉出適當的碰觸,對諮商效果影響的研究發現,其中不包括下列那項? (A)能夠促進個案的自我探索(B)讓個案對諮商歷程產生正向的態度 (C)增加個案對助人者諮商專業的覺察(D)可以減少雙方口語互動的數量
#345971
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