10. 下列有關雙重特殊教育需求學生的發掘與鑑定，那些敘述適切？甲、初步篩選檢核後，應依據一般資優生的鑑定標準，採用綜合性智商總分來判定乙、雙重特殊教育需求學生發掘與鑑定，可透過篩選、標準化測驗、診斷性教學和專業判斷等方式實施丙、雙重特殊教育需求學生發掘與鑑定，可利用檢核表初步篩選是否具有身心障礙資優的特質丁、雙重特殊教育需求學生發掘與鑑定，在解釋標準化測驗時，應考量與同質身心障礙學生的能力相比(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁 (D)乙、丙、丁