10. 下列關於多元評量的描述何者有誤？(A) 身心障礙學生之鑑定應採多元評量(B) 資賦優異學生之鑑定應採多元及多階段評量(C) 評量方式多元可兼採標準化測驗、晤談、實作、檔案評量等方式(D) 課程本位評量是一項結合教學與評量結合的評估方式，透過在評量過程中的介入、提示與協助，來評估學生的潛能及最大表現(E) 生態評量、檔案評量屬於非標準化的評量