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教甄◆資賦優異組
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104年 - 中區國中資優#23222
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11.「手機的用途有哪些」,甲生寫出 6 項 5 類,乙生寫出 5 項 5 類,依創造力評量原則:
(A)甲生和乙生的流暢力得分相同
(B)甲生的流暢力得分大於乙生
(C)乙生的流暢力得分大於甲生
(D)乙生的流暢力得分大於其變通力得分
答案:
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統計:
A(91), B(730), C(12), D(16), E(0) #870788
詳解 (共 1 筆)
周老
B1 · 2017/04/18
#2141093
X項=>流暢力X類=>變通力...
(共 42 字,隱藏中)
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1.Treffinger 主張運用任務或挑戰的核心因素為出發點,以產生新穎的方向或改善方法,此思考方法稱為何種的思考技巧? (A)腦力激盪法 (B)強制配對法 (C)屬性列舉法 (D)型態分析法
#870778
2.提出創造與情意教學模式,主張運用現行課程的各學科,透過各種教學法,激發四種認知和四種情意的學者是: (A)威廉斯(Williams) (B)奧斯朋(Osbon) (C)馬蘭(Marland) (D)瓦勒士(Wallas)
#870779
3.資優生筱芳因為常常到爸爸的實驗室唸書,所以也想長大之後當個科學家,依照生態系統理論這是受到哪一個系統的影響? (A)Chronosystem (B)Mesosystem (C)Macrosystem (D)Exosystem
#870780
4.有關資優學生自然科教材教法的敘述,下列哪些較為適切?1善用社區資源2強調概念性的教材3強調科學的實用性4以提升認知能力為優先 (A)123 (B)124 (C)134 (D)234
#870781
5.依據特殊教育法之規定,針對資優學生訂定計畫時,需考量資優學生的哪些項目? 「1.家庭狀況2.性向3.優勢能力4.同儕相處情形5.學習特質6.特殊教育需求」: (A)1.2.3.5. (B) 2.3.5.6. (C) 1.4.5.6. (D) 2.3.4.6.
#870782
6.若與資優學生的充實教育模式相比較,實施加速教育方案的理由是: (A)更能兼顧學習風格的教育模式 (B)更適合提供學生充分發展水平思考與創造力教學的機會 (C)能較經濟的提供學生學習挑戰的機會 (D)較能提供學生發展領導才能的良好環境
#870783
7.依照特殊教育新課綱的實施建議,情意課程的安排方式哪些比較適切? 甲、每週安排一節 乙、每兩週連上兩節 丙、每個月利用一個半天上課 丁、視需要安排情意教育 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁
#870784
8. 阮祖里(Renzulli)的資優教育理念認為應該重視資優生的獨立研究能力,其中他特別強調什麼是最重要的? (A)資優人格 (B)資優特質 (C)資優行為 (D)以上皆是
#870785
9.為滿足身心障礙資優學生的特殊需求,必須進行教育設施的調整,下列何者較不屬於此類調整? (A)教學策略 (B)教材內容 (C)學習型態 (D)學習環境
#870786
10.小明為具有身心障礙之資賦優異學生,請問依據特殊教育法之規定,小明在鑑定與輔導時,學校視需要可調整下列何項? 「1評量工具2考試環境3程序4支持系統」: (A)13 (B)24 (C)14 (D)34
#870787
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