11.王老師在華語文課堂上講解比較句，例如：「A 比 B＋形容詞」時，以不同顏色、不同長 度的磁鐵條為教具做提示，引導學生去探索、討論與修正，自主建立對這個句型的理解， 並能創造句子。王老師的教學趨近於下列何種教學法？
(A)暗示教學法
(B)文法翻譯法
(C)默示教學法
(D)團體語言學習法

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統計： A(107), B(21), C(148), D(27), E(0) #3283917

詳解 (共 5 筆)

#6544101
（C）題幹：「教師引導學生去探索討論與修...
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#6404437
> 暗示教學法（Suggestopedia）
運用暗示手段，激發個人的心理潛力，提高學習效果的教學方法。利用暗示、聯想、想像、音樂、戲劇等方法，讓學習者無意識的學習，而引發學習者的自主學習動機，以獲得最好的學習效果。
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> 文法翻譯法（Grammar-Translation Method）
以『語法』為教學內容，以『翻譯』為教學手段，並以『母語』教授。
提倡讓學生從不斷操練(做語法操練和翻譯句子) 去精熟文法、字彙、詞彙。
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> 默示教學法(The Silent Way)
目的在讓學生能獨立地用第二語言表達自己的想法、感覺以及情緒，另外也培養他們自我更正錯誤的自覺性。
特色是尊重學生有不靠教師即能自我解決語言問題的能力，並且讓學生在沒有競爭的環境中，樂於幫助別人解決語言問題。
教學方面，老師先讓學生看單字，然後展示給學生看各種不同長度和顏色的長方形木棒，這些木棒不僅敘述空間的關係以及相關的介系詞，更重要的是從對比到時態、情境、以及從屬關係種種不同的語言表達方式。單字的發音則展示音標圖，這些音標圖採用標準拼音法，並用不同顏色的標示來辨別不同的發音，再進一步作發音組合。在教學後，教師保持沉默，給學生「學習者的空間」自己去預測新語言組合，屆時教師成為教學過程的輔助者，給學生必要的暗示而不是第二語言的示範。在課程結束時，教師會給學生適當的回應。而且教師視學生的錯誤為教學的反應，鼓勵學生自己更正錯誤，並且給與適當的暗示及幫助。此外，教師強調四種語言技巧的使用，鼓勵學生讀、寫他們以前聽過或說過的句子。該教學法的主要教學媒體包括：音標圖表、字彙表、一些不同長度或不同顏色的木棒和幻燈片。在教學過程中，母語與第二語言兩者兼用。
優點是具有人性化的原則，包括在教學過程中教師給予學生鼓勵與支持。學生在智力遊戲及小組活動中。
限制，如教師必須非常清楚地知道自己的教學目標，有效地使用輔助教具。雖然用有色木棒代表一些單字或詞組是默示教學法的特色，但並非所有的學生都對有色木棒所代表的符號有很強的感受，有時他們也會混淆木棒所代表的符號。而且當木棒或圖形代表不同音標或片語時，容易將字或語法結構分成零碎的部分，這樣的結果易使學生將注意力放在片段的語言單位上而非整體的語言上。
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> 團體語言學習法（CLT）
溝通教學法(Communicative Language Teaching，簡稱CLT)為英語十大教學法之一，是一種以學習者為中心，從課程的設計到教材內容的選擇以及活動安排都是以學生的特質、需求、和興趣為主要依據。此教學法是要讓學生從自然的情境、活動中進行口語的溝通來學習英語，將語言視為教室中的溝通工具而非學習目標，讓學習英語不在是為了成績而學習，而是為了開口溝通而學習。溝通教學法特別強調溝通技巧的訓練， 而溝通教學至少應包括文法結構的正確性， 及用語的合宜性才能達成溝通教學的功能

教學特色:

  1. 利用實務教學，例如：以報紙、雜誌充當教材。
  2. 強調語文瞭解之後才創造，即先聽、說，再讀、寫。
  3. 鼓勵在課堂上用英語來做溝通、交流。
  4. 利用遊戲的方式提高學習的意願和興趣。
  5. 鼓勵學生表達自己的意見和想法。
  6. 重視語意表達的流暢度，不用擔心犯錯。
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#6506153
王老師在華語文課堂上講解比較句，例如：「A 比 B＋形容詞」時，以不同顏色、不同長 度的磁鐵條為教具做提示，引導學生去探索、討論與修正，自主建立對這個句型的理解， 並能創造句子。王老師的教學趨近於下列何種教學法？
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默示教學法的核心理念和特點：
  • 教師保持沉默，引導學生主動學習：
    老師在課堂上盡量保持沉默，通過使用教具、手勢、表情等方式來引導學生，而不是直接給出答案或解釋。 教育百科 
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  • 強調學生自我發現和自我更正：
    學生需要通過觀察、實驗和思考來發現語言的規律，並主動糾正自己的錯誤。 
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  • 使用教具，營造學習情境：
    默示教學法常用彩色積木（Cuisenaire rods）等教具，來幫助學生理解語言的結構和用法。 
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注重培養學生的聽說能力：
默示教學法旨在幫助學生掌握流利的口語表達，並能正確理解和使用語言。 
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尊重學生的個性差異：
老師需要尊重每個學生的學習風格和進度，提供不同的支持和引導。 
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默示教學法的應用：
語言教學：
默示教學法被廣泛應用於外語教學，尤其是口語和聽力訓練。 
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#6569232
默示教學法The Silent Way
提倡外語需要學習者自己去發現、創造
非背誦
老師相對保持沈默，是藉助手勢、圖卡、字彙表、指揮棒等特殊教具引導學生說話
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教學流程
1)利用顏色連結發音系統
2)利用實務對應教具
3)利用字表學習單字、片語、句子
4)老師用教具出題讓學生口說
5)學生自行練習

特點：以學習者為中心、花費時間不等、單向輸出
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#6568519
默示教學法（The Silent Way）
1. Caleb Gattegno 提出
2. 教師雖保持沉默、角色低調，但反而非常強調學生主動探索、發現規則與參與學習 3. 教師不直接講解語法，用視覺提示（如圖卡、顏色棒）或例句引導，培養語感與推理能力。
(A) 暗示教學法（Suggestopedia）
創造放鬆環境、用音樂、情境與暗示潛移默化語言學習，不重視學生主動推理

 
＊由AI資訊修編
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7148564
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默示教學法提倡「最低限度的輸入(inpu...
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