11.陽明國小是一所偏鄉小校，為進行跨領域課程設計，校內教師透過學校課程發展委員會討論可行作法。有關跨領域課程作法的主張，下列何者較適切？ 甲、跨領域課程設計可安排在校訂課程中實施；乙、「社團活動」不宜開設跨領域相關學習活動；丙、不同學科教師共同授課，才是跨領域課程設計；丁、可尋求與鄰近學校合作進行跨領域課程設計
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

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統計： A(23), B(198), C(7), D(10), E(0) #3301497

詳解 (共 1 筆)

#6345535

各選項解析：

甲、跨領域課程設計可安排在校訂課程中實施
這個說法是正確的，跨領域課程確實可以在校訂課程中安排，這樣可以結合不同學科的內容，讓學生能夠從不同角度學習並解決問題。✅

乙、「社團活動」不宜開設跨領域相關學習活動
這個說法是錯誤的，社團活動反而可以是一個很好的場域來進行跨領域的學習。許多學校會在社團中進行跨領域的課程設計，鼓勵學生在興趣導向下學習。❌

丙、不同學科教師共同授課，才是跨領域課程設計
這也是一種方式，但並不是唯一方式。跨領域課程的設計不一定非要由不同學科教師共同授課，有時候一個教師也可以設計出跨領域的課程，這取決於課程內容的設計和整合方式。因此，這個選項雖然有其價值，但不完全是必要的。❌

丁、可尋求與鄰近學校合作進行跨領域課程設計
這個說法是正確的，與鄰近學校合作是一個有效的策略，特別是對於資源較少的學校來說，可以通過合作來進行更豐富的跨領域課程設計。✅

結論：

所以，較適切的選項應該是 (B) 甲丁，因為甲和丁都是合理且可行的跨領域課程設計主張。

✅ 正確選擇是 (B) 甲丁。

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