11. 茵琦從小就對色彩、線條、形狀、形式及它們之間的關係有很高敏感度，並能把所知覺到的事物表現出來。林老師觀察到茵琦的這項特點，鼓勵她朝繪畫領域發展。就加德納 (H. Gardner) 的多元智能理論，茵琦擁有的哪一項智能特別突出？
(A) 語文智能(linguistic intelligence)
(B) 數理智能(logic-mathematical intelligence)
(C) 空間智能(spatial intelligence)
(D) 自然觀察者智能(naturalist intelligence)

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統計： A(0), B(0), C(12), D(7), E(0) #3895122

nunu

B1 · 2026/05/18

#7376307

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(A) 語文智能(linguistic intelligence)

包括口頭語言運用及文字書寫的能力，把句法、音韻學、語義學、語言實用學結合並運用自如。這類人在學習時是用語言及文字來思考，喜歡文字遊戲、閱讀、討論和寫作。

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(B) 數理智能(logic-mathematical intelligence)

有效運用數字和推理的智能。他們學習時靠推理來進行思考，喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案，尋找事物的規律及邏輯順序，對科學的新發展有興趣。即使他人的言談及行為也成了他們尋找邏輯缺陷的好地方，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。

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(C) 空間智能(spatial intelligence)

對於色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性很高，能準確地感覺視覺空間，並把所知覺到的表現出來。這類人在學習時是用意象及圖像來思考的。

空間智能可以劃分為形象的空間智能和抽象的空間智能兩種能力。形象的空間智能為畫家的特長。抽象的空間智能為幾何學家特長。建築學家形象和抽象的空間智能都擅長。

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(D) 自然觀察者智能(naturalist intelligence)

能認識植物、動物和其他自然環境（如雲和石頭）的能力。自然智能強的人，在打獵、耕作、生物科學上的表現較為突出。

自然智能應當進一步歸結為探索智能。包括對於社會的探索和對於自然的探索兩個方面。