阿摩線上測驗
12 小朋友能夠知道同一個物體在概念的不同階層可以有不同的名稱，例如拉布拉多是狗的一種，而狗又是
動物的一種，這在語言學習上是受到那一種學習語言的處理策略所影響？
(A)語彙對比侷限（lexical contrast constraint）
(B)分類侷限（taxonomic constraint）
(C)物體範圍侷限（object scope constraint）
(D)相互排除（mutual exclusivity）
答案：登入後查看
統計： A(208), B(274), C(66), D(26), E(0) #606691
統計： A(208), B(274), C(66), D(26), E(0) #606691
詳解 (共 2 筆)
Pika Chiu
#896112
(張欣茂等譯 發展心理學(下) P.568)
除了用社會背景線索來推論字的意義，兩歲幼兒也有一些其他的認知策略，或稱處理限制，幫助他們縮減新字彙可能代表的意義。
1.物體範圍限制
這個概念是幼兒會假設用一個物體的新字，指的是整個物體而非物體的部分 或物體的特徵。
EX:兒童推斷"貓咪"這個字指的是他看到的動物，而非這隻動物的耳朵、尾巴、喵喵叫聲或顏色
2.相互排斥限制
這個概念是幼兒會假設每個物體只有一種標記，而不同的字彙指稱個別、不重疊的類別。
EX:已經知道"狗狗"這字的兒童，如果聽到有人說:看，狗狗在追貓咪。會假定"貓咪"這個字指的是正在逃走的動物。
3.分類限制
假設字彙標記的是擁有共同知覺特徵的相似物體類別。
EX:兒童推斷"貓咪"這個字指的是他看到的動物，也是指其他小小、毛絨絨四條腿的動物。
4.語彙對比的限制
這個概念是幼兒推論字彙的意義以新字對比他們已經知道的字。
EX:已經知道"狗狗"的意義的兒童，假定像"大麥町"這種用在狗上的標記，指稱的是特定種類上的狗(附屬類別)
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