12 研究者藉由量表的設計來測量人們的態度、意見、信念等，這種測量類型稱之為：
(A)行為測量法
(B)生理測量法
(C)主觀測量法
(D)自我報告法

(A)行為測量法：是在人們沒有任何覺察的情況下，對人們的交往行為進行客觀的測量，找出帶普遍規律性的東西。根據美國霍曼斯所進行的「交往的測量」，發現人們交往的頻率、方向和層次，是反應人際關係的幾個重要指標。通過測量人們的交往頻率，可發現人際關係及其溝通關係的疏密程度，交往頻率和人際關係的密切程度成正比。

(C)主觀測驗：是根據測驗的評分方式來區分，有別於客觀測驗(objective test)的一種測驗方法。客觀測驗較不適用於「綜合」和「評鑑」兩種數學目標，而主觀測驗可以測量布魯姆(B.S. Bloom)「教育目標分類」認知領域中這兩種較高層次的教學目標。其測驗方式是教師提出一些問題，由學生以自己的答案來回答。受試者可以自由反應其處理問題的方式、使用及組織資料方式及回答的重點，可由此測量出學生的「組織」、「統整」及「表達觀念」的能力，這些能力通常無法以客觀測驗來測量。因此，主觀測驗有其獨特價值。然而由於評分者評分較為主觀，所記分數受到評分者意見和判斷的影響，不同評分者所得的結果可能不盡相同，甚至同一位評分者在不同情境下受到所在的物理及心理環境影響，也會有不同的評分結果。因此，評分主觀且不一致，且答卷及閱卷均相當費時，使用時需更加審慎，最好逐題評閱、避免知道受試者姓名，且每題宜由二人以上來評分。

(D)自我報告法：

　　是受試者坦白他們的思想、感覺、渴望、及動作，是一種社會心理學所廣泛使用的測量技術。自我報告包含著個體的問題及問題的題組，以同時測量出單一概念性變因。一個最有名的自我報告就是Rosenberg自尊量表，包含問題題組以測量個體所有的自尊。如回答者被詢問到他們是否同意一些敘述，像「我有一些好的特質」、「總而言之，我傾向覺得我自己是失敗的」。

　　自我報告會受到問問題的方式所影響。例如，當我們說使用保險套有百分之九十五的機率可以避免愛滋病，有百分之八十八的受試者顯示他們覺得保險套是有效的；但當我們說使用保險套有百分之五的機率會感染愛滋病，結果只剩下百分之四十二的人相信保險套是有用的。

　　另一個關於自我報告的問題就是，通常自我報告會要求受試者回過關於過去的想法與行為，但是受試者關於想法與行為的記憶卻值得令人懷疑。為了使這類的問題能最小化，心理學家發展了一套方法來減少真實的經驗與相關個人的報告之間的時間消逝。例如：有些研究者使用間隔事件的自我報告，以反應出一定時段的區間，通常是一天。也有研究者使用單一事件的自我報告，通常是在手機響了之後，隨即記錄自己所正在做的事情。另有部分研究者使用結果事件的自我報告，意指當此結果產生的時候能盡可能快速的指出。

這也是自陳量表、自我報告法(Self-Report Inventory)吧??

有些人格特質，如態度、動機、興趣、價值觀念、生活適應等屬於個人內在心理歷程，較難直接觀察。若由受試者自己陳述出來，自然比較容易。

https://terms.naer.edu.tw/detail/1305184/

這題目出得...

回樓上，自陳量表既然叫做量表了，就是研究者設計的呀!

研究者先設計好量表，在讓受試者自行填寫，所以本身量表就是由研究者設計的唷!

主要差異在於測量的客觀程度和資料來源