12.小英是國小六年級智能障礙伴隨肢體障礙的學生，王老師正在教班上同學「計算扇形 面積， 並欲設計多層次課程 (multi-levelcurriculu) 教導小英，下列哪一項活動較適合小英使用？
(A)用尺測量物品長度
(B)報讀時鐘的時間 
(C)查閱火車價目表  
(D)能自行穿脫褲子

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統計： A(6397), B(1080), C(244), D(198), E(0) #127253

詳解 (共 7 筆)

#537538

多層次課程只給予內容相似、難度降低的學習目標，此課程為計算扇形面積，選項裡與面積有關的是測量長度。

肢障也包含下肢障礙、上肢正常啊~選最佳的答案

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#743775
◎多層次課程 
　　是指在相同的科目或領域下，學習不同層次(multi-level)的內容和目標。這個層次還可以細分為二： 
1. 修改(Adaptation)：
　　在相同的科目下，學習與其他同學部分相同的課程目標與內容。 如在國文課中，其他的同學學習討論課文的體裁、文章結構時，該生只學習說出課文的大 意。 
2. 平行(Parallel)：
　　該生與其他同學一起上相同的科目，但學習的目標與活動卻有所不 同或調整。如在數學課，同學上分數，但他學習數數。
 
 
◎重疊課程 
　　是指該生雖然和其他同學參與相同的科目或學習活動，但他的學習內容與目標是不同於其 他同學的。如在語文課中，老師讓同學錄廣播劇，同學們負責各種角色的演出，該生負責 操作錄音機。 
 
http://www.ptt.cc/man/sp_teacher/D87A/D896/D43D/D67F/M.1247061433.A.1A1.html
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#743772
25.一位特教教師在課堂上教導兩位學生認識錢幣，第三位 學生學習找錢，第四位學生是要他在回應老師時能保持 眼神接觸。請問這位老師是用 
(A)多層次式課程（multilevel curriculum） 
(B)重疊式課（curriculum overlapping） 
(C)平行式學科（parallel disciplines） 
(D)多學科性課程（multidisciplinary approach）
答案：B
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#633433
Enid Lee 國二上 (2012/04/27 16:09):讚10人讚!
教導肢體障礙用尺，不適合吧?!

況且，報讀時鐘的時間也能用來較計算扇形面積!!!
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#353682
我在想應該是跟測量相關吧~
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#4746340

覆議覆議，為啥不能用扇形面積來看時間，長度跟面積是不同概念吧

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#326783
教導肢體障礙用尺，不適合吧?!
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