12.打破學科界線、不以教材本身的系統來組織教材，而是以一個主題將內容具關聯性的部份做橫向的聯結，這是課程內容組織中的什麼原則？
(A)繼續性原則
(B)均衡性原則
(C)程序性原則
(D)統整性原則

答案：登入後查看
統計： A(366), B(158), C(235), D(3028), E(1) #38341

詳解 (共 4 筆)

#270651

繼續性

指在課程組織的「廣度」範圍之內的水平組織，其所包含的主要課程因素在不同的時間階段予以「直線式」的重複敘述

程序性

課程的「深度」範圍之內的垂直組織規準，使學習的機會建立在前一學習經驗或課程內容之上，但卻對同一課程要素作為更深更廣更複雜的處理

統整性

把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間，建立適當的關聯，(亦即「橫」的聯繫之水平組織)以統合分科分割所造成的知識支離破碎的狀態，以企圖達到最大的學習累積效果

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#558474
繼續性與程序性稱為垂直組織，統整性、相關性、均衡性稱為水平組織 
參考 精粹，王立杰，3-8 十版
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#1002420
二樓是正確的，繼續性與程序性是"垂直組織"
繼續性:重複舊經驗
程序性:以舊經驗為基礎，再加深新經驗
(參考王立杰2014.版本 2-23)
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0
#3315130
最新版！繼續性與程序性稱為垂直組織，統整...
(共 70 字，隱藏中）
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