13 學者班克斯（O. Banks）指出，教師使用各種教學技巧，促使不同族群和 不同社會階級團體的學生，在學業上都能夠成功，這是屬於多元文化的何 種向度？
(A)知識建構
(B)減少偏見
(C)公平教育
(D)學校文化

Banks指出多元文化教育包含五個向度：內容的統整（content integration）、知識的建構（knowledge construction）、公平的教學法（an equity pedagogy）、偏見的減少（prejudice reduction）和賦權的學校文化（an empowering school）。

1.「內容的統整」指教師使用來自不同文化的教學內容和實例。

2.「知識的建構」指的是教師幫助學生了解、探索和決定某一領域隱含的文化假設、內在參考架構、觀點及偏見是如何地影響知識建構。

3.「公平的教學法」指的是教師修正教學法，以幫助及催化來自不同文化、種族、性別及社經地位的學生的學業成就。

4.「偏見的減少」指的是藉由教學法及教學內容，修正學生的種族性別態度和其他偏見。

5.「賦權的學校文化」指的是檢驗學校內各種社團運作、師生關係及學業成就，創造一種賦權給不同種族、性別和團體的學校文化。

資料來源：Wang Chu Yun 

類題
38.肯定人的價值，欣賞和尊重不同種族、文化、語言、社會階級、性別或身心障礙者的教育需求，這種理念稱為：
(A) 社會正義
(B) 教育機會均等
(C) 多元文化教育
(D) 文化相對論
初等/五等/佐級◆教育學大意-96年 - 96 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#6953


答案：C
難度：非常簡單

22.多元文化課程著重建立弱勢團體的正向感受，下列何者不是好的課程安排？
(A) 設置鄉土語言選修課程
(B) 開設性別平等課程
(C) 安排身心障礙體驗活動
(D) 能力分班上課
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#808


答案：D
難度：非常簡單

33.近來我國的課程改革重視鄉土教育、性別教育、新移民子女教育等，主要受到下列何種教育思潮之影響？
(A) 教學效能原則
(B) 多元文化教育
(C) 理性思維運作
(D) 課程權力下放
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754


答案：B
難度：非常簡單

42.為解決文化資源不足地區及弱勢族群學生的教育問題，政府應致力於何種教育政策的推動？
(A) 終身學習
(B) 多元入學
(C) 教育優先區
(D) 幼托整合
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 初等考試_教育行政：教育學大意#2883


答案：C
難度：非常簡單

10.美國60年代的嬉皮（hippy）打著「拒絕社會習俗與制式規範」的旗幟，對當時主流文化與價值體系造成相當程度的衝擊。請問這種次文化現象可稱為：
(A) 文化創生
(B) 反抗文化
(C) 文化落差
(D) 多元文化
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 初等考試_教育行政：教育學大意#7478


答案：B
難度：簡單

11.關於多元文化教育（multicultural education）所欲達成的目標，下列那項敘述是不正確的？
(A) 瞭解與尊重多元文化之美
(B) 強調消極性的補償教育
(C) 協助弱勢族群學生提升學習成就
(D) 培養解決族群衝突問題的能力
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 初等考試_教育行政：教育學大意#7478


答案：B
難度：非常簡單

17.下列關於文化多元主義（cultural pluralism）的敘述，那項是正確的？
(A) 課程應強調國家的共同文化
(B) 次文化群體的特質是種缺陷
(C) 社會成員皆須融入主流文化之中
(D) 以沙拉碗（salad bowl）為喻來看待文化
初等/五等/佐級◆教育學大意-103年 - 103 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#16308


答案：D
難度：非常簡單

18.美國課程學者班克斯（J. Banks）提出四種多元文化課程改革模式。李老師在社會科教學時強調從不同族群的觀點來探究臺灣開發的問題，讓學生瞭解不同族群的貢獻與看法。請問這是屬於那種模式？
(A) 附加模式（additive approach）
(B) 轉型模式（transformation approach）
(C) 社會行動模式（social action approach）
(D) 貢獻模式（contribution approach）
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#20689


答案：B
難度：適中

38.在一個班級中，學生可能因來自不同的文化背景而有個別差異，故教師應針對學生文化背景的差異進行班級經營與輔導，下列對於多元文化背景下的教師班級經營策略之敘述，何者錯誤？
(A) 上課時讓同學討論不同族群的特色與優點
(B) 因為教學需求，將同學依族群做分組，讓同學在課堂上討論
(C) 通常讓同學用選舉的方式來選出幹部，而不會依照其性別直接分派適合的職位
(D) 相信所有的學生都能成功，故課堂上常會鼓勵所有人要朝自己的夢想前進，不要因族群不同而預設立場
初等/五等/佐級◆教育學大意-106年 - 106 初等考試_教育行政：教育學大意#59439


答案：B
難度：非常簡單

46.學校教育重視解析人類文化的特質、經營多元文化教育、強化國際語言能力以及增加數位學習教學，這樣的教育，旨在培養下列何種公民？
(A) 民主公民
(B) 世界公民
(C) 守法公民
(D) 品格公民
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#81322


答案：B
難度：非常簡單