13 下列何位心理學者提出可能發展區（zone of proximal development）概念，指出教師應發揮協助學生學習 的鷹架作用（scaffolding），以達認知能力的可能發展區？
(A)班杜拉（A. Bandura）
(B)布魯納（J. Bruner）
(C)皮亞傑（J. Piaget）
(D)維高斯基（L. Vygotsky）

類題
22.下列有關「動態性評量」的敘述，何者為錯誤？  
(A) 以試探性協助進行診斷
(B) 測試最佳表現以評估學習潛能
(C) 兼重鑑定、診斷與處方
(D) 以團體施測為主
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 97年 - 97 初等考試_教育行政：教育學大意#639


答案：D
難度：簡單

36.維果茲基（L. Vygotsky）提出學習者自己獨自完成，與由能力更高者加以協助完成，兩者之間的差距，這是下列那一項概念？
(A) 鷹架構築
(B) 近側發展區
(C) 自我調整
(D) 前導組織
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#7191


答案：B
難度：簡單

9.維高斯基（L. Vygotsky）的認知發展理論之所以受到教育心理學家的重視，主要是因為下列那一種觀點？
(A) 學前兒童的自我中心語言代表兒童對事物認知思維的一種表達方式
(B) 人類認知的發展有其順序性及階段性
(C) 家庭環境對兒童的認知發展有其重要性
(D) 兒童的認知發展有其潛在發展的空間
初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#13804


答案：D
難度：適中

27.維高斯基（Vygotsky）把兒童對自己說的語言稱作是：
(A) 私語
(B) 兒語
(C) 稚語
(D) 幼語
初等/五等/佐級◆教育學大意-103年 - 103 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#16308


答案：A
難度：非常簡單

32.有關於動態評量（dynamic assessment）的敘述，下列何者錯誤？
(A) 動態評量允許受試者與施測者互動
(B) 動態評量可以評量學生的潛在能力
(C) 動態評量特別重視學生的操作與身體的活動
(D) 動態評量的概念最早由俄國心理家維高斯基（L. S. Vygotsky）提出
初等/五等/佐級◆教育學大意-108年 - 108 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#81322


答案：C
難度：適中

13.丁校長勸勉學校教師應以「學生在學得實際能力之上去發展他的潛在能力」為教學目標，如此才能增進學生學習的動機與成就。該校長的教學觀，與維高斯基（L. S. Vygotsky）主張的何種認知發展理論相近？
(A) 近側發展區理論（zone of proximal development）
(B) 實際發展區理論（zone of real development）
(C) 理想發展區理論（zone of ideal development）
(D) 未來發展區理論（zone of future development）
初等/五等/佐級◆教育學大意-111年 - 111 初等考試_教育行政：教育學大意#105671


答案：A
難度：非常簡單