13.承漢是一位國小高年級的級任老師，他發現自己教授的國語課和社會領域的內容有所 關聯。於是邀請社會老師一同討論，將教材做更緊密的聯結與呼應。這種作法體現了 課程組織的哪一項原則？
(A)繼續性
(B)程序性
(C)統整性
(D)均衡性

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統計： A(515), B(134), C(15289), D(113), E(0) #39692

詳解 (共 8 筆)

#553392

教材組織原則：(前三個由泰勒提出)

1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習。例：小一出現「民主法治」的概念，可在小二再次出現。

2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習。

3.統整性：各教材間互相連貫。

4.相關性：不同領域的課程或科目呈現相關主題。

5.均衡性：各領域之間的均衡，不可以偏重某領域。


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#3192842
課程組織原則1.順序性(Tyler)：由...
(共 211 字，隱藏中）
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#983680
統整性:
     水平統整(科內):國語科的聽、說、讀、寫；物理科的光學、力學、電學等
    水平統整(科際):自然與社會；數學與物理
相關性(銜接性):是指課程組織時要兼具繼續性與程序性，第一，各個單元之間的學習先後順序，第二，課程內容同時出現的各種要素間的關係
(陳嘉陽，P.83)
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#410973
跨科目連結與呼應....統整性。
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#3145056
統整性→橫向連結順序性→加深加廣繼續性→...
(共 24 字，隱藏中）
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#6031643
65d59ecb20326.jpg
謝謝摩友筆記
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#542544
這個最佳解只是把題目重述，按讚者的意思是？
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#104646

國語課和社會領域的內容有所 關聯。於是邀請社會老師一同討論，將教材做更緊密的聯結與呼應。
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