13.李老師認為每位幼兒的專長不一，學習方式也有所不同，在教導幼兒時不能僅重視 數理邏輯以及語文智能，應該同時重視其他智能。請問李老師的理念最可能受到下列哪一位學者的影響？
(A)迦納(H. Gardner)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)布魯納(J. Bruner)
(D)維高斯基(L. Vygotsky)

答案：登入後查看
統計： A(6865), B(193), C(222), D(163), E(0) #401670

詳解 (共 2 筆)

#998032

1.葛敦納Gardner《心智（心靈）的架構》智力是「某一文化所重視的解決問題或製造產品的能力」。

2. 多元智慧（八大能力）

1)  「語文」能力－Ex說話、閱讀、書寫

2)  「數理」能力－Ex數字運算、邏輯思考

3)  「空間」能力－Ex認識環境、辨別方向、繪畫

4)  「音樂」能力

5)  「運動」能力（體育、體能）

6)  「人際」能力（社交）

7) 「內省」能力

8) 「自然」觀察能力－最後加入的能力

47
1
#1155926
布魯納在討論到「教學理論」時，曾主張教學者必須提供學習者以直接經驗來進行學習，從經驗的形象表現（如圖片、影片等）到符號表現（如語言、文字）

Bruner提出知識學習三個情況：

(1) 動作表徵期（Enactive representiation ）以「由做中學」的經驗，包括直接或有目的的經驗、設計、演劇及示範的經驗。

(2) 形象表徵期（Iconic representiation）以「由觀察中學」的經驗，有參觀、展覽、電視、電影等經驗為主。

(3) 符號表徵期（Symbolic representiation）最高層次，以「由思考中學」的經驗為主。
布魯納(Bruner)同時認為「教材的結構」與孩子的「認知結構」必須配合，孩子才能得到最好的了解。他認為一個科目或相互有關連的一些科目之教學，最終目的在使學生對教材的結構有通盤了解，亦即能夠使其他許多事物有意義的關連在一起

41
1