13.鄭老師在進行圓周長教學時，未直接告訴學生圓周長公式，而是提供學生 不同大小的圓形實物，請學生分組運用棉線、尺等工具量測各種圓形實物 的圓周長及半徑，最後請各組學生共同歸納出圓周長、半徑、圓周率之間 的關係，並以一個等式表徵這三個變數之間的關係，再用這個等式估算出 籃球場上罰球區的圓周長。鄭老師的教學設計較接近哪一種理論觀點？
(A)建構學習(constructive learning)
(B)精熟學習(mastery learning)
(C)情境學習(situational learning)
(D)探究學習(inquiry learning)

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統計： A(71), B(2), C(20), D(152), E(0) #3259391

詳解 (共 2 筆)

#6331879
探究學習 (inquiry learn...
(共 578 字，隱藏中）
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#6430717

(C) 情境學習 ❌不符合

  • 情境學習強調在「真實生活脈絡」中學習，如進入真實社區、角色扮演等情境學習場域，題幹中並未呈現生活化真實場域，而是教室中動手探究，較不符合。

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