13.青少年道德發展的特徵，下列何者為非？
(A)從外控到內控
(B)從他律到自律
(C)從質疑到服從
(D)從個人取向到群體取向

回8F～(D)選項解釋：

從柯爾伯格(Kohlberg)的道德發展階段論來看，可推論出青少年道德發展是由個人取向至群體取向：

懲罰服從：避免自己受到懲罰 →個人取向、外控(A)、他律(B)、服從(C)

相對功利：遵守規則帶來的好處可滿足個人需求 →個人取向

尋求認可(青少年階段)：希望得到他人對自己的認可 →個人取向

     ↓從個人轉至群體取向

遵守法規(青少年階段)：無論如何都應遵守社會規範，因社會規範是有價值的（將團體規範置於個人需求之上）→群體取向

社會法制(青少年階段)：應遵守社會規範，但規範必須合乎社會大眾權益 →群體取向、內控(A)、自律(B)、質疑(C)

參考資料：Sharon筆記

柯爾伯格的6個階段歸屬3種水準：前習俗、習俗水準和後習俗水準。與皮亞傑建構主義的認知發展理論階段模型類似，柯爾伯格認為階段的倒退 - 喪失高級階段的能力是極為罕見的。即便如此，還是沒有人一直能夠處於最高階段。不可能「跳躍」中間的階段；每個階段都比前一個階段的觀點更加全面、更加綜合、也更清晰。

道德成規前期（前習俗水準 pre-conventional）

1.服從與懲罰定向（避罰服從）

2.利己主義定向（相對功利）「對我有何益處？」

道德成規期（習俗水準 conventional）

3.人際和諧與一致（尋求認可）好孩子定向

4.維護權威與社會秩序定向（社會法制）法律與秩序定向

道德成規後期（後習俗水準 post-conventional）

5.社會契約定向

6.普遍倫理原則（原則與良心定向）

回8F

我個人的想法

例如Gilligan女性觀點的道德發展:  個人生存的道德>>自我犧牲(為了群體)的道德

或者柯柏格 有從  利己主義>>尋求認可(群體的和諧)

(C) 從質疑到服從→從服從到質疑

從服從到質疑