13. 朱老師因為小華不專心上課，頻頻與小昱講話，因而叫兩人罰站反省，讓 其他同學引以為戒，這種作法最符合哪種現象？
(A)漣漪效應
(B)月暈效應
(C)蝴蝶效應
(D)團體警覺

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統計： A(525), B(67), C(49), D(238), E(0) #2857176

詳解 (共 2 筆)

#5341229

(A)漣漪效應：

教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為。由美國心理學家康尼（Jacob Kounin，1970）提出。
例：教師責罰某一學生後，對班上其他學生產生的負面影響。如果教師在責罰某一學生時，不但情緒上表示怒，且言詞上也對學生人格加以批評，這樣不但未能糾正該生錯誤的行為，反引起其他學生對他的同情，甚至於因此對教師的做法產生反感。
(B)月暈效應：
也稱「光環效應」或「成見效應」，指在人際交互作用過程中形成的一種誇大的社會印象；因而表現為在個體的社會知覺過程中，將對方的最初印象不加統整分析就用來判斷、推論此人的其他特質。亦即對於一個喜歡的人，會同時認為他具有其他所有好的特質，甚至你對他的這些特質一無所知亦同。一個懷有偏見態度的人常有此知覺現象。
例：用教師評定學生操行成績時，不以學生言行舉止為根據，只憑學生學業成績的印象定等級。
 
(C)蝴蝶效應：
強調生態系統中看似無關，其實卻是「物物相關」的一種因果效應稱之。本效應的原始來源為，北京公園內的一隻蝴蝶揮揮翅膀，南半球的一個國家滅亡了。兩件事情由表面看來，似乎其因果關係微弱，甚至毫無因果關係。本效應則強調其看不見(intangible)的因果關係，更進而指出「我們不能只做一件事」，次指出物物之間的微妙關係。
 
(D)團體警覺
教師在點名某位同學之前營造「懸疑氣氛」。是庫寧 (J. Kounin)教學管理模式之一。
例：先問問題再點名，使學生對於誰為下一位被點名回答問題者產生警覺。
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漣漪效應是Jacob Kounin提出，...
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