13. 蔡老師在偏遠地區的學校任教，準備高年級的社會領域課程時，發現課本中 所舉的實例，如捷運或銀行，都是任教學校社區所缺乏的。因此，蔡老師使 用網路資源輔助學生了解課本的實例。蔡老師的課程實施觀點為下列何者？
(A)忠實觀
(B)調適觀
(C)締造觀
(D)實踐觀

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統計： A(1215), B(499), C(151), D(66), E(0) #1080515

詳解 (共 3 筆)

#1252214

忠實觀:所謂忠實觀係指課程由專家設計，交由教師來教，教師就會忠實實施，教師在課程的實施中扮演的的實施者(implementor)的角色。

相互調適觀：相互調適觀認為課程實施是一個相互調適的過程，即課程設計者與教師之間留有協調的
空間，彼此保有某種程度的協商與彈性行

課程塑造觀(落實觀=締造觀)：課程塑造觀者認為課程是由教師與學生共同創造的教育經驗，它不是一具體的物品，並非由教師來傳送，而所有課程設計者所設計的教材、教學策略均只是建構教室經驗的資源與工具。教師的角色是協助者(facilitator)的角色，協助學生對於知識﹑技能﹑態度之個人意義的建構。

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#1240900
用網路資源輔助學生了解課本的實例→只是改變自己的教學方法，
對於課本該教的內容還是照樣有教～!所以是忠實觀
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#1247718
請問可以幫忙解釋BCD嗎? 感恩!

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