14.小明常在上鐘響後故意晚進教室，干擾其他同學上課。王老師要欲改善此一狀況，下列哪一項是最需優先採用的作法？
(A)要求小明下課留在教室
(B)上課鐘一響，就要小明進教室
(C)下課前提醒小明：「等一下上課鐘響就要進教室。
(D)在快上課前提醒小明：「還有兩分鐘就上課了，準備進教室囉！」

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統計： A(128), B(298), C(631), D(5987), E(0) #127255

詳解 (共 10 筆)

#303410
時近效應
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#549996

個人看法

改善此問題行為較佳的策略應為:事前控制

而該生問題行為是故意晚進教室而干擾到其他同學，

雖然說說(C)的選項是可行策略，但學生極可能在下課時間就忘掉教師的提醒

故較佳的策略是教師可在上課前慢慢引導，

將晚近教室的行為先排除掉，避免干擾到其他同學

所以選(D)

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#821643
問題是,在快上課前.老師找的到小明嗎?
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#3328551
我認為 (D)選項相較(C)選項多了明...
(共 52 字，隱藏中）
前往觀看
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#1487229

個人覺得，竟然題目設計學生是故意而非不小心，那重點就不在提醒，

而是一個具體的行為問題，因此，直接的要求才是可改善的優先作法。


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#1254011
個人認為要讓學生有時間緩衝，緩和下課興奮的情緒，還有兩分鐘，所以選項d會比b好。
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#999160

哈哈

當過導師的應該都會自然而然選d

因為對付這種故意的學生，用c的方法根本沒用。

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#999161
時近效應或新近效應指一連串的最後一個訊息是最印象深刻的
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#977016
前事控制
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#1571730

我也覺得他是故意的

提醒也沒用

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